Contribuições do PIBID-geografia para a formação inicial de professores e os desafios no ensino de cartografia

• Pinto, Louislane Araujo ^[1] ; Silva, Roberto Antero da ^[1] ; Mendes, Mauricio Ferreira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Tocantins

     Universidade Federal do Tocantins

     Brasil

     
• Localización: Revista Ensino de Geografia (Recife), ISSN-e 2594-9616, Vol. 3, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Ensino de Geografia (Recife)), págs. 1-17
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • PIBID/geography contributions to initial teacher training and challenging teaching challenges
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    Experiências vivenciadas na prática de sala de aula são essenciais para a formação inicial de professores. Nesse contexto, o presente artigo teve como objetivo apresentar contribuições para a formação inicial de professores em Geografia por meio de experiências vivenciadas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal do Tocantins (UFT), campus de Araguaína, referente ao período de 2018 a 2019, pautando a educação cartográfica. Para tanto, utilizou-se técnicas de estudo de caso aplicadas no Colégio Estadual Adolfo Bezerra de Menezes, localizado em Araguaína/TO como laboratório de aprendizagens e também espaço de formação docente, associada a pesquisa qualitativa, onde o pesquisador trabalha com o universo de fenômenos. Conclui-se que o PIBID é extremante importante, visto que o programa fornece elementos chaves na articulação de diversas instruções no processo de ensino/aprendizagem, na aplicação de novas metodologias, proporcionado uma troca de saberes, pautando a teoria/prática, obtendo resultados positivos na formação de professores para atuação na Educação Básica.

  • English

    Experiences in classroom practice are essential for initial teacher education. This article aims to present contributions to the initial formation of teachers in Geography through experiences lived within the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (PIBID) of the Federal University of Tocantins (UFT), Araguaína campus, referring to the period 2018 to 2019, guiding the cartographic education. . For this, we used case study techniques applied at Adolfo Bezerra de Menezes State College, located in Araguaína/TO as a learning laboratory and also a space for teacher training, associated with qualitative research, where the researcher works with the universe of phenomena. It is concluded that the PIBID is extremely important, since the program provides key elements in the articulation of several instructions in the teaching/learning process, in the application of new methodologies, providing an exchange of knowledge, guiding the theory/practice, obtaining positive results in the formation of teachers to act in Basic Education