Geografia no ensino fundamental anos finais: uma análise do ensino público e particular no município de Patos-PB

• Sobrinho, Antonio Izidro ^[1]
  1. [1] CIEP I
• Localización: Revista Ensino de Geografia (Recife), ISSN-e 2594-9616, Vol. 3, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Ensino de Geografia (Recife)), págs. 31-44
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Geography in the final years of elementary school: an analysis of public and private education in the municipality of Patos-PB
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• Resumen
  • português

    Os conhecimentos referentes à Geografia são bastante significativos para o entendimento do mundo atual, no entanto, percebe-se que estes têm tratamentos diferenciados quando se analisa a sua aplicabilidade nas redes pública e particular de ensino.  Este artigo buscou identificar as dificuldades enfrentadas por professores de Geografia destas duas redes no tocante à transmissão dos conhecimentos geográficos.  Para tal, foi realizada uma pesquisa exploratória por meio da aplicação de questionários em 10 instituições de ensino, sendo 5 públicas e 5 particulares. Percebeu-se que os professores de Geografia das escolas públicas enfrentam problemas estruturais como a falta de recursos didáticos e problemas de ordem social como a ausência da família no ambiente escolar. Neste sentido, diversos autores como Kaercher (2010) falam de uma mudança metodológica por parte dos professores, mas verifica-se que estes possuem outros desafios que apresentam maior dificuldade para serem superados. Conclui-se, portanto, que a disparidade entre a rede pública e privada no ensino fundamental no município de Patos – PB não se dá por incapacidade dos professores, mas sim, por uma escassez de recursos que auxiliam no desenvolvimento das aulas tornando-as mais dinâmicas e atrativas.

  • English

    The knowledge related to Geography is very significant for the understanding of the current world, however, it is seen that that this knowledge has different treatments when analyzing their applicability in public and private schools. This article sought to identify the difficulties faced by Geography teachers in these two school systems regarding the transmission of geographical knowledge. In order to this, an exploratory research was carried out through the application of questionnaires in 10 educational institutions, 5 public and 5 privates. It was noticed that Geography teachers from public school face structural problems such as the lack of didactic resources and social problems such as the absence of the family in the school environment. In this regard, several authors such as Kaercher (2010) talk about a methodological change on the part of teachers, but it turns out that they have other challenges that present greater difficulties to be overcome. It is concluded, therefore, that the disparity between the public and private schools in elementary education in the municipality of Patos-PB is not due to the incapacity of teachers, but rather due to a scarcity of resources that help in the development of classes, making them more dynamic and attractive