Consumo consciente por meio da educação ambiental na escola

• Amaral, Leandra de Lourdes Rezende ^[1] ; Arantes, Gabriel Gonçalves ^[1] ; Bernardes, Maria Beatriz Junqueira ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
• Localización: Revista Ensino de Geografia (Recife), ISSN-e 2594-9616, Vol. 3, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Ensino de Geografia (Recife)), págs. 45-57
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Conscious consumption through environmental education in school
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• Resumen
  • English

    This paper focused on researching a theoretical framework capable of supporting the production of proposals and actions for the realization of Environmental Education (AE) at school through transversality. It continues with support from CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/Higher Education Personnel Improvement Coordination) instigating debates about the relationship between EE and the construction of conscious consumption in the school environment. The research points to a qualitative approach focusing on Critical Environmental Education. For this, we need to recognize the importance of advancing in the appropriation of instruments that contribute to the production of criticality in the reflection of actions to social values materialized in school. Thus, we present the project “Conscious Consumption, Smart School”, to be implemented in Basic Education, elementary school II. Through it, it is possible to relate the EE and the contents of various knowledge, using subjects that involve the daily school and actions inthis space, culminating beyond the critical view, but the view able to propose solutions that balance consumption and the environment

  • português

    Este trabalho se debruçou em pesquisar um referencial teórico capaz de embasar a produção de propostas e ações para a efetivação da Educação Ambiental (EA) na escola por meio da transversalidade. Segue com apoio da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) instigando debates acerca da relação entre EA e a construção do consumo consciente no ambiente escolar. A pesquisa aponta uma abordagem qualitativa com enfoque na Educação Ambiental Crítica. Para tal, é necessário que reconheçamos a importância de avançar na apropriação de instrumentos que contribuam para a produção da criticidade na reflexão das ações a valores sociais materializados na escola. Assim, apresentamos o projeto “Consumo consciente, escola inteligente”, para ser implantado na Educação Básica, ensino fundamental II. Por meio deste é possível relacionar a EA e os conteúdos de diversos saberes, utilizando assuntos que envolvem o cotidiano escolar e ações nesse espaço, culminando para além do olhar crítico, mas, o olhar capaz de propor soluções que equilibrem o consumo e o meio em que se encontram.