A Science Diplomacy Scale for Higher Education: a Validity and Reliability Study in Türkiye

• Suay Nilhan Açikalin ^[2] ; Sefika Sule Erçetin ^[1] ; Zeynep Olgun ^[1]
  1. [1] Hacettepe University

     Hacettepe University

     Turquía

     
  2. [2] Ankara Hacıbayram Veli University
• Localización: JANUS.NET, ISSN-e 1647-7251, Vol. 16, Nº. 1, 2025, págs. 38-56
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • English

    It is stated in the literature that scientific studies carried out by higher education institutions, which are among the leading institutions that produce knowledge and science, are effective in the development of science diplomacy practices. However, no research has been found in Türkiye onthe level of this effect. In this context, there was gap in the literature develop a scale of science diplomacy in higher education in order to determine the extent to which scientific studies carried out by higher education institutions affect science diplomacy practices. The aim of the study was to develop a scale that can reveal the impact of scientific studies conducted by higher education institutions on science diplomacy practices according to the opinions of deans and vice deans. A total of 183 individuals participated in the exploratory factor analysis (EFA) study and 246 individuals participated in the confirmatory factor analysis (CFA) study using the simple random sampling method to create the study group for the research. EFA, CFA, and Cronbach alpha values were examined for validity and reliability analyses of the Science Diplomacy Scale in Higher Education. Four items were redundant items in the factor analysis, and they were removed from the scale based on expert opinion. The CFA results show that the goodness-of-fit indices of the model fall within the reference ranges stated in the literature and that the model fits well with the research data. The findings obtained, the scale is a valid and reliable measurement tool. As a result of the research, a four-dimensional and 25-item Science Diplomacy Scale in Higher Education was developed with 5-point Likert rating.

  • português

    A literatura refere que os estudos científicos realizados por instituições de ensino superior, que se encontram entre as principais instituições produtoras de conhecimento e ciência, são eficazes no desenvolvimento de práticas de diplomacia científica. No entanto, não foi encontrada nenhuma investigação na Turquia sobre o nível deste impacto. Neste contexto, havia uma lacuna na literatura no que diz respeito ao desenvolvimento de uma escala de diplomacia científica no ensino superior, a fim de determinar em que medida os estudos científicos realizados pelas instituições de ensino superior afetam as práticas de diplomacia científica. O objetivo do estudo foi desenvolver uma escala capaz de revelar o impacto dos estudos científicos realizados pelas instituições de ensino superior nas práticas de diplomacia científica, de acordo com as opiniões dos reitores e vice-reitores. Um total de 183 indivíduos participaram no estudo de análise fatorial exploratória (AFE) e 246 indivíduos participaram no estudo de análise fatorial confirmatória (AFC), utilizando o método de amostragem aleatória simples para criar o grupo de estudo para a investigação. Os valores da AFE, da AFC e do alfa de Cronbach foram examinados para efeitos de análise da validade e da fiabilidade da Escala de Diplomacia Científica no Ensino Superior. Quatro itens foram redundantes na análise fatorial e retirados da escala com base na opinião de peritos. Os resultados da AFC mostram que os índices de adequação do modelo estão dentro dos intervalos de referência indicados na literatura e que o modelo se ajusta bem aos dados da investigação. De acordo com as conclusões obtidas, a escala é um instrumento de medição válido e fiável. Como resultado da investigação, foi desenvolvida uma Escala de Diplomacia Científica no Ensino Superior, de quatro dimensões e 25 itens, com classificação de Likert de 5 pontos.