Ensino de gestão de projetos em tempos de pandemia: um estudo de caso com jogos on-line

• Severo Melo, Lucas ^[1] ; Pereira Batista, Iany Tâmilla ^[1] ; Marçal, Edgar ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Revista Inovação, Projetos e Tecnologias, ISSN-e 2318-9851, Vol. 11, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: jan./jun.; e24620)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Teaching project management in pandemic times: a case study with on-line games
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• Resumen
  • English

    The use of a stimulating model of learning can contribute to more effective ways for students to get involved in the classroom, especially in subjects that require constant concentration and memorization, or that interest is commonly lower. The objective of this article is to present a study where three online games were developed and applied to promote the learning of Project Management concepts. The research was carried out in a Project Management class in the bachelor's degree course in Digital Systems and Media at the Federal University of Ceará and followed the following sequence of steps for each of the three games: develop the digital game; deliver related content in a virtual classroom; apply the game with the class; and collect student opinions. From that feedback, improvements were implemented in the game that would follow. The students' opinions were collected through questionnaires with items based on the Likert scale.  There was a good acceptance of this proposal by the students who, in short, highlighted the role of these games in improving their engagement in the Project Management discipline, increasing interest in the subject, and gaining learning about the content taught in the classroom.

  • português

    A utilização de um modelo estimulante de aprendizado pode contribuir com maneiras mais efetivas para os alunos se envolverem em sala de aula, principalmente nas disciplinas que exigem concentração constante e memorização, ou que o interesse seja comumente mais baixo. O objetivo desse artigo é apresentar um estudo onde foram desenvolvidos e aplicados três jogos on-line para promoção do aprendizado de conceitos de Gerência de Projetos. A pesquisa foi realizada em uma turma da disciplina Gestão de Projetos no curso de bacharelado em Sistemas e Mídias Digitais da Universidade Federal do Ceará e seguiu a seguinte sequência de passos para cada um dos três jogos: desenvolver o jogo digital; ministrar o conteúdo relacionado em sala de aula virtual; aplicar o jogo com a turma; e, coletar as opiniões dos estudantes. A partir desse feedback, foram implementadas melhorias no jogo que viria em seguida. A coleta das opiniões dos alunos se deu por meio de questionários com itens baseados na escala Likert.  Houve uma boa aceitação desta proposta por parte dos estudantes que, de forma resumida, destacaram o papel destes jogos na melhoria do engajamento deles na disciplina de Gestão de Projetos, no aumento do interesse pelo assunto e no ganho de aprendizado sobre o conteúdo ministrado em sala.