Diseño de un instrumento para evaluar los conocimientos sobre biodiversidad en estudiantes

• Luis Gibran Juárez Hernández ^[1] ; María Delfina Luna Krauletz ^[2] ; Martin Gerardo Martínez Valdés ^[3]
  1. [1] Universidad Autónoma de Chihuahua

     Universidad Autónoma de Chihuahua

     México

     
  2. [2] Universidad de la Sierra

     Universidad de la Sierra

     México

     
  3. [3] Universidad Autónoma de Chiapas

     Universidad Autónoma de Chiapas

     México

     

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• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1-4, 1 63, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Desenho de um instrumento para avaliar o conhecimento sobre biodiversidade em alunos
  • Design of an instrument to evaluate knowledge about biodiversity in students
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• Resumen
  • español

    Objetivo: Diseñar un instrumento para evaluar los conocimientos respecto a la biodiversidad en estudiantes. Métodos: Para la construcción del instrumento se consultaron diferentes aportes. Posterior a su construcción, se sometió a la revisión por tres expertos para el análisis de la validez de facie. La validez de contenido se efectuó mediante juicio de expertos. Finalmente, el instrumento se aplicó a un grupo piloto de 30 estudiantes de educación superior. Resultados: El instrumento se conformó por tres ámbitos (personal, familiar y escolar) con un total de 17 ítems. Los expertos denotaron la pertenencia y relevancia de las dimensiones e ítems. Se demostró mostró la validez de contenido de los ítems (V de Aiken>0.80; Vi>0.50). El grupo piloto manifestó un buen grado de comprensión de los ítems y la confiabilidad global y por dimensión fue óptima (Alfa de Cronbach y Omega de McDonald>0.80). Conclusiones: El instrumento diseñado para evaluar los conocimientos sobre la biodiversidad en estudiantes posee validez de facie y contenido.

  • English

    Objective: To design an instrument to assess students' knowledge of biodiversity. Methods: Different contributions were consulted for the construction of the instrument. After its construction, it was reviewed by three experts for analysis of facie validity. The content validity was carried out by expert judgment. Finally, the instrument was applied to a pilot group of 30 higher education students. Results: The instrument consisted of three areas (personal, family and school) with a total of 17 items. The experts noted the relevance and belonging of the dimensions and items. The content validity of the items was demonstrated (Aiken's V>0.80; Lv>0.50). The pilot group showed a good degree of understanding of the items and the overall and dimension reliability was optimal (Cronbach's Alpha y McDonald's Omega>0.80). Conclusions: The instrument designed to assess students' knowledge of biodiversity has face and content validity.

  • português

    Objetivo: Projetar um instrumento para avaliar o conhecimento sobre biodiversidade em estudantes. Métodos: Para a construção do instrumento foram consultadas diferentes contribuições. Após sua construção, foi revisado por três especialistas para análise de validade facie. A validade de conteúdo foi realizada por meio de julgamento de especialistas. Por fim, o instrumento foi aplicado a um grupo piloto de 30 estudantes do ensino superior. Resultados: O instrumento foi composto por três áreas (pessoal, familiar e escolar) com um total de 17 itens. Os especialistas denotaram o pertencimento e relevância das dimensões e itens. Foi demonstrada a validade de conteúdo dos itens (V de Aiken>0.80; Vmb>0.50). O grupo piloto apresentou bom grau de compreensão dos itens e a confiabilidade global e das dimensões foi ótima (Alfa de Cronbach e McDonald's Omega>0.80). Conclusões: O instrumento elaborado para avaliar o conhecimento sobre biodiversidade em estudantes possui validade aparente e de conteúdo.