Autoeficácia Acadêmica, Habilidades Técnicas e Empregabilidade Percebida de Estudantes de Graduação da Área de Negócios

• Souza, Nayara Aline de ^[1] ; Frare, Anderson Betti ^[1] ; Beuren, Ilse Maria ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Revista Evidenciação Contábil & Finanças, ISSN-e 2318-1001, Vol. 10, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Maio/Agosto), págs. 5-21
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Academic self-efficacy, technical skills and perceived employability of undergraduate business students
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• Resumen
  • English

    Objective: Business education receives considerable emphasis in academia and in the job market, given the concern with employability and the search for qualified professionals. In this sense, the study aims to analyze the influence of academic self-efficacy and technical skills on the perceived employability of undergraduate business students. Complementarily, it checks whether students from different courses have the same perceptions regarding the proposed analyses.

    Background: The study is based on literature on self-efficacy (academic), skills (technical) and perceived employability, in the context of business students.

    Method: A survey was carried out with undergraduate students from the Administration and Accounting courses of a federal public higher education institution in southern Brazil, in which 204 answered questionnaires were returned. For the hypothesis test, structural equation modeling by partial least squares was used. Additionally, a permutation test and multigroup analysis were performed.

    Results: The results revealed a positive and significant influence of academic self-efficacy on technical skills and the latter on perceived employability. They also evidenced the mediating role of technical skills in the relationship between academic self-efficacy and perceived employability. Further analysis demonstrated that the relationships remain constant regardless of the students' course.

    Contributions: The study presents contributions to the literature, mainly by listing the role of the development of technical skills as a facilitator between academic self-efficacy and perceived employability. The study also provides insights for those involved in the educational context of the business field.

  • português

    Objetivo: O ensino da área de negócios recebe considerável ênfase na academia e no mercado de trabalho, visto a preocupação com a empregabilidade e busca por profissionais qualificados. Nesse sentido, o estudo objetiva analisar a influência da autoeficácia acadêmica e habilidades técnicas na empregabilidade percebida de estudantes de graduação da área de negócios. De forma complementar, verifica se os alunos dos diferentes cursos apresentam as mesmas percepções quanto às análises propostas.

    Fundamento: O estudo se baseia na literatura de autoeficácia (acadêmica), habilidades (técnicas) e empregabilidade percebida, no contexto de discentes da área de negócios.

    Método: Uma survey foi realizada com graduandos dos cursos de Administração e Ciências Contábeis de uma instituição de ensino superior pública federal da região sul do Brasil, em que se obteve o retorno de 204 questionários respondidos. Para o teste de hipóteses utilizou-se a modelagem de equações estruturais por mínimos quadrados parciais. Adicionalmente, realizou-se teste de permutação e análise multigrupo.

    Resultados: Os resultados revelaram influência positiva e significativa da autoeficácia acadêmica nas habilidades técnicas e dessa última na empregabilidade percebida. Evidenciaram ainda o papel mediador das habilidades técnicas na relação entre autoeficácia acadêmica e empregabilidade percebida. As análises adicionais demonstraram que as relações se mantêm constantes, independente do curso dos estudantes.

    Contribuições: O estudo apresenta contribuições para a literatura, principalmente ao elencar o papel do desenvolvimento de habilidades técnicas como um facilitador entre a autoeficácia acadêmica e a empregabilidade percebida. O estudo também fornece insights para os envolvidos no contexto educacional da área de negócios.