Análisis de la producción científica sobre educación ambiental en la base de datos Scopus (2013-2023)

• Sánchez Castillo, Verenice ^[1] ; Rosas Patiño, Gelber ^[1] ; Clavijo Gallego, Tulio Andrés ^[2]
  1. [1] Universidad de la Amazonia

     Universidad de la Amazonia

     Colombia

     
  2. [2] Universidad del Cauca

     Universidad del Cauca

     Colombia

     
• Localización: Sophia, ISSN-e 2346-0806, ISSN 1794-8932, Vol. 20, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista Sophia Publicación Continua)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Análise da produção científica sobre educação ambiental na base de datos Scopus (2013-2023)
  • Analysis of scientific production on environmental education in the Scopus database (2013-2023).
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza las tendencias en la producción científica sobre educación ambiental en la base de datos Scopus durante el periodo 2013-2023, en función de la evolución de los enfoques y prioridades en el campo. La investigación se estructura bajo un enfoque mixto que integra un análisis bibliométrico, orientado a cuantificar el volumen, impacto y colaboración internacional en las publicaciones, con un análisis cualitativo de los temas y enfoques en los artículos más citados.

    Los resultados destacan un aumento significativo en el volumen de publicaciones, impulsado por la necesidad global de formación en sostenibilidad y competencias ambientales. La interdisciplinariedad, en combinación con colaboraciones entre regiones clave, ha favorecido un enfoque más integral y adaptado a las realidades ambientales de cada contexto. Asimismo, la prevalencia de términos como “proyecto” y “aprendizaje experiencial” revela una transición hacia metodologías que promueven la acción y responsabilidad ambiental entre los estudiantes. Las conclusiones subrayan la importancia de estos hallazgos para investigadores y educadores interesados en implementar programas efectivos de educación ambiental.

  • English

    This article analyses trends in scientific production on environmental education in the Scopus database from 2013-2023 based on the evolution of approaches and priorities in the field. The research is structured under a mixed approach that integrates a bibliometric analysis to quantify the volume, impact, and international collaboration in publications, with a qualitative analysis of the topics and approaches in the most cited articles. The results highlight a significant increase in publications driven by the global need for sustainability and environmental skills training. Interdisciplinarity, combined with collaborations between critical regions, has favored a more comprehensive approach adapted to the environmental realities of each context. Likewise, the prevalence of terms such as “project” and “experiential learning” reveals a transition towards methodologies that promote environmental action and responsibility among students. The conclusions underline the importance of these findings for researchers and educators interested in implementing effective environmental education programs.

  • português

    Este artigo analisa as tendências da produção científica sobre educação ambiental na base de dados Scopus durante o período 2013-2023, com base na evolução das abordagens e prioridades na área. A pesquisa está estruturada sob uma abordagem mista que integra uma análise bibliométrica, visando quantificar o volume, impacto e colaboração internacional nas publicações, com uma análise qualitativa dos temas e abordagens nos artigos mais citados. Os resultados destacam um aumento significativo no volume de publicações, impulsionado pela necessidade global de formação em sustentabilidade e competências ambientais. A interdisciplinaridade, em combinação com colaborações entre regiões-chave, tem favorecido uma abordagem mais abrangente e adaptada às realidades ambientais de cada contexto. Da mesma forma, a prevalência de termos como “projeto” e “aprendizagem experiencial” revela uma transição para metodologias que promovam a ação e a responsabilidade ambiental entre os alunos. As conclusões sublinham a importância destas descobertas para investigadores e educadores interessados ​​na implementação de programas eficazes de educação ambiental.