El aprendizaje de la asignatura Biología en alumnos de bachillerato general unificado con discapacidad intelectual moderada

• Autores: Gema Ruth Hermida Cedeño, Leonardo Ramón Marín Llaver
• Localización: Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, ISSN-e 2308-0132, Vol. 11, Nº. 3, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Learning of the Biology Subject in Students of the Unified General Baccalaureate with Moderate Intellectual Disabilities
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    RESUMEN Este artículo tiene como objetivo elaborar actividades didácticas para el aprendizaje de la asignatura biología en los estudiantes con discapacidad intelectual moderada del segundo año de bachillerato general unificado en la Institución Educativa “Manuel Andrade Ureta”, del cantón Portoviejo, Ecuador. Durante el proceso investigativo se emplearon métodos tales como, análisis histórico-lógico, inductivo-deductivo, analítico-sintético, revisión documental y encuestas. Los participantes en este estudio demostraron debilidades en el aprendizaje de la asignatura biología tales como: poca motivación por la asignatura, limitada participación en clases, débil participación en actividades realizadas desde la institución educativa para potenciar el aprendizaje de esta asignatura. Una vez aplicadas las actividades propuestas se pudo constatar los siguientes resultados: motivación de los estudiantes por la asignatura biología, se mostraron participativos, activos y entusiastas durante las clases, sus resultados académicos mejoraron considerablemente, así como el desarrollo de habilidades, evidenciado en las disimiles actividades que participaron relacionadas con la asignatura objeto de estudio. Estos resultados demuestran la efectividad de la propuesta de solución.

  • English

    ABSTRACT The objective of this article is to develop didactic activities for the learning of the biology subject in students with moderate intellectual disabilities in the second year of the unified general baccalaureate at the "Manuel Andrade Ureta" Educational Institution, in the canton of Portoviejo, Ecuador. During the investigative process, methods such as historical-logical, inductive-deductive, analytical-synthetic analysis, documentary review and surveys were used. The participants in this study demonstrated weaknesses in learning the biology subject such as: little motivation for the subject, limited participation in classes, weak participation in activities carried out from the educational institution to enhance the learning of this subject. Once the proposed activities were applied, the following results could be verified: student motivation for the biology subject, they were participatory, active and enthusiastic during classes, their academic results improved considerably, as well as the development of skills, evidenced in the dissimilar activities that participated related to the subject under study. These results demonstrate the effectiveness of the proposed solution.