Propuesta de actividades para el aprendizaje de la Química inorgánica con materiales de laboratorio alternativos en el currículo de la licenciatura en Biología y Química de la Universidad Técnica de Manabí

• Autores: Génesis Joselyn Cevallos-Chancay, Leonardo Vicente Vera Viteri, Freddy Eduardo Santana-Giler, Enrique Verdecia Carballo
• Localización: Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, ISSN-e 2308-0132, Vol. 11, Nº. 2, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Proposal of Activities for the Learning of Inorganic Chemistry with Alternative Laboratory Materials in the Curriculum of the Degree in Biology and Chemistry of the Technical University of Manabí
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    RESUMEN: En el presente artículo se realiza una propuesta de actividades para el aprendizaje de la química inorgánica con materiales de laboratorio alternativos para fortalecer el conocimiento de la unidad de equilibrio acido-base. Para ello, se proponen experimentos con materiales de elaboración propia para vincular la teoría y la práctica. Mediante la aplicación de diferentes instrumentos de investigación, se identifica el problema, y mediante diferentes fuentes bibliográficas, se da soporte científico a las diferentes categorías a la vez que se desarrollan pautas experimentales utilizando materiales caseros, además de construir una alternativa de solución al problema encontrado. Las categorías que sustentan este estudio corresponden a: proceso de aprendizaje, estrategias de enseñanza y la asignatura de química inorgánica de tercer nivel de la carrera de pedagogía en química-biología. La metodología de investigación fue no experimental, descriptiva, explicativa de tipo bibliográfica, con un enfoque cualitativo. Se espera que la propuesta potencie el aprendizaje del estudiante, garantizando un aprendizaje significativo.

  • English

    ABSTRACT: In this article, a proposal of activities for learning inorganic chemistry with alternative laboratory materials is made to strengthen the knowledge of the acid-base balance unit. To do this, experiments with self-made materials are proposed to link theory and practice. Through the application of different research instruments, the problem is identified, and through different bibliographic sources, scientific support is given to the different categories while experimental guidelines are developed using homemade materials, in addition to building an alternative solution to the problem found. The categories that support this study correspond to: learning process, teaching strategies and the subject of inorganic chemistry of the third level of the chemistry-biology pedagogy career. The research methodology was non-experimental, descriptive, explanatory of a bibliographic type, with a qualitative approach. The proposal is expected to enhance student learning, guaranteeing meaningful learning.