Transformación educativa para el bienestar de estudiantes hospitalizados. Una revisión sistemática de literatura: A Systematic Literature Review

• Núñez Caballero, Paola Catalina ^[1] ; Aceros, Juan C. ^[1]
  1. [1] Universidad Industrial de Santander

     Universidad Industrial de Santander

     Colombia

     
• Localización: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, ISSN-e 2215-8421, Vol. 15, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Educational transformation), págs. 1-22
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transformação Educacional para o Bem-estar de  Estudantes Hospitalizados: Uma Revisão Sistemática da Literatura
  • Educational Transformation for the Well-being of Hospitalized Students: A Systematic Literature Review
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• Resumen
  • español

    A partir de una revisión sistemática de literatura orientada por los lineamientos de la declaración PRISMA, se identifican los marcos disciplinares y las tendencias que actualmente sobresalen en la investigación acerca del bienestar de la población escolar en condición de enfermedad, en relación con la atención educativa hospitalaria. De manera introductoria se presentan algunas ideas acerca del concepto y la historia de las aulas hospitalarias. Como resultado de la revisión de literatura se identifican las ciencias de la salud y las ciencias de la educación como marcos disciplinares predominantes en el estudio del tema. Además de lo anterior, emergen como tendencias de abordaje actual el enfoque de derechos, la perspectiva de inclusión educativa, el enfoque pedagógico y el enfoque socioemocional. El ejercicio realizado permite presentar el aula hospitalaria como escenario híbrido en el que se pone en evidencia una realidad social desatendida, que convoca al sistema de salud y al sistema educativo, entre otros, a trabajar de manera articulada. Los resultados presentados contribuyen a la transformación de las prácticas educativas que vinculan población escolar en condición de enfermedad y constituyen un aporte importante para reorientar la investigación académica y la discusión social acerca del tema.

  • English

    Through a systematic literature review guided by PRISMA guidelines, this study identifies the disciplinary frameworks and current trends in research regarding the well-being of school-aged population in illness condition in relation to hospital educational attention. The introduction provides some insights into the concept and history of Hospital Classrooms. The review of literature reveals that Health Sciences and Education Sciences are the predominant disciplinary frameworks in the study of this topic. In addition, current approaches include a rights-based approach, an educational inclusion perspective, a pedagogical approach, and a socio-emotional approach. This exercise highlights the Hospital Classroom as a hybrid setting that underscores a neglected social reality, calling upon the healthcare and educational systems, among others, to collaborate effectively. The presented results contribute to the transformation of educational practices that connect the school population in a state of illness and constitute a significant contribution to reorient academic research and social discussion on the subject.

  • português

    Através de uma revisão sistemática da literatura orientada pelas diretrizes do PRISMA, este estudo identifica os quadros disciplinares e as tendências atuais na pesquisa relacionada ao bem-estar da população escolar em condição de doença, em relação à atenção educacional hospitalar. A introdução fornece algumas perspectivas sobre o conceito e a história das Salas de Aula Hospitalares. A revisão da literatura revela que as Ciências da Saúde e as Ciências da Educação são os quadros disciplinares predominantes no estudo deste tópico. Além disso, as abordagens atuais incluem uma perspectiva baseada em direitos, uma perspectiva de inclusão educacional, uma abordagem pedagógica e uma abordagem socioemocional. Este exercício destaca a Sala de Aula Hospitalar como um ambiente híbrido que evidencia uma realidade social negligenciada, convocando os sistemas de saúde e educacional, entre outros, a colaborar de forma eficaz. Os resultados apresentados contribuem para a transformação das práticas educativas que envolvem a população escolar em condição de doença e constituem uma contribuição importante para reorientar a pesquisa acadêmica e a discussão social sobre o tema.