Módulo Nuevas tendencias de la educación: un colaboratorio de formación docente y transformación educativa

• Guatibonza Carreño, Giovanni ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Bucaramanga

     Universidad Autónoma de Bucaramanga

     Colombia

     
• Localización: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, ISSN-e 2215-8421, Vol. 15, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Educational transformation), págs. 155-171
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Módulo Novas tendências na educação: Um laboratório colaborativo para a formação de professores e a transformação educacional
  • Module New trends in education: A co-laboratoryfor teacher training and educational transformation
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• Resumen
  • español

    El artículo es un testimonio de la experiencia docente de más de cinco años en el módulo de Nuevas tendencias de la educación, de la maestría en Educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Este módulo es un testimonio de transformación educativa sustentada en dos apuestas descritas en el artículo: en primer lugar, un proceso sistemático de transformación educativa centrado en la modificación de contenidos, didácticas y evaluación en dos escenarios: intramódulo e intermódulo; por otro lado, la apuesta por hacer un análisis y reflexión sobre las orientaciones de transformación educativa reiteradas por la UNESCO en su documento Reimaginar juntos nuestros futuros (UNESCO, 2022). Partiendo de dicha sustentación, posteriormente el artículo propone un análisis de la implementación del módulo a partir de dos enfoques teóricos de los procesos de enseñanza y aprendizaje: formación para adultos y flexibilización curricular. Este análisis permite identificar logros y retos que pueden fortalecer la implementación del módulo en próximas cohortes.

  • English

    The article is a testimony of the teaching experience of more than five years in the New Trends in Education module, of the master’s degree in education at Universidad Autónoma de Bucaramanga. This module is a testimony of educational transformation supported by two bets described in the article: first, a systematic process of educational transformation focused on the modification of content, didactics and evaluation in two scenarios: intra-module and intermodule; On the other hand, the commitment to carry out an analysis and reflection on the educational transformation guidelines reiterated by UNESCO in its document Reimagine our futures together (UNESCO, 2022). Starting from this support, the article subsequently proposes an analysis of the implementation of the module based on two theoretical approaches to the teaching and learning processes: adult training and curricular flexibility. This analysis allows us to identify achievements and challenges that can strengthen the implementation of the module in future cohorts.

  • português

    O artigo é um testemunho da experiência docente de mais de cinco anos no módulo Novas Tendências em Educação, do mestrado em educação da Universidade Autônoma de Bucaramanga. Este módulo é um testemunho de transformação educacional apoiado em duas apostas descritas no artigo: primeiro, um processo sistemático de transformação educacional centrado na modificação de conteúdos, didática e avaliação em dois cenários: intramódulo e intermódulo; por outro lado, o compromisso de realizar uma análise e reflexão sobre as diretrizes de transformação educacional reiterado pela UNESCO em seu documento Reimaginar nossos futuros juntos (UNESCO, 2022). Partindo deste suporte, o artigo propõe posteriormente uma análise da implementação do módulo com base em duas abordagens teóricas dos processos de ensino e aprendizagem: formação de adultos e flexibilidade curricular. Esta análise permite-nos identificar conquistas e desafios que podem fortalecer a implementação do módulo em coortes futuras.