La intensidad del cambio en los cursos universitarios con componente de escritura académica: análisis desde la perspectiva de los profesores

• Peña Cárdenas, María Angélica ^[1] ; Benjumea Galindo, Carolina ^[2] ; Castillo Rodríguez, Tatiana ^[3] ; Castiblanco Cuchumbe, Gina ^[4]
  1. [1] 1Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (km.pena@uniandes.edu.co)
  2. [2] 2Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (dc.benjumea@uniandes.edu.co)
  3. [3] 3Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (yt.castillo@uniandes.edu.co)
  4. [4] 4Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia (gp.castiblanco@uniandes.edu.co)

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• Localización: Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, ISSN-e 2215-8421, Vol. 11, Nº. 2, 2020, págs. 103-116
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A intensidade da mudança nos cursos universitários com componente de escrita acadêmica: análise sob a perspectiva dos professores
  • The intensity of change in university courses with an academic writing component: analysis from the teachers’ perspective
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  • español

    El presente artículo centra su atención en los cursos con componente de escritura académica (cursos E) de la Universidad de los Andes como innovación educativa. Tales cursos tienen como objetivo desarrollar competencias como el pensamiento crítico y la argumentación, así como afianzar conocimientos disciplinares. Así, mediante el estudio de tres casos de cursos tipo E y técnicas como la entrevista y el análisis documental, se busca llegar a la comprensión de las formas de apropiación de los docentes frente a la intensidad de cambio que conlleva esta innovación. Los resultados observados permiten concluir que el cambio es principalmente fundamental, por cuanto se ven alterados aspectos nucleares de los cursos.

  • English

    This article focuses on courses with an academic writing component (E-type courses) at the Universidad de los Andes as educational innovation. Such courses aim to develop skills such as critical thinking and argumentation, as well as to strengthen disciplinary knowledge. Thus, by studying three cases of E-type courses and techniques such as interview and documentary analysis, the aim is to reach an understanding of the forms of appropriation of teachers in the face of the intensity of change that this innovation entails. The observed results allow us to conclude that the change is mainly fundamental, since core aspects of the courses are transformed.

  • português

    Este artigo enfoca os cursos com um componente de escrita acadêmica (cursos E) na Universidad de los Andes como inovação educacional. Tais cursos visam desenvolver habilidades como pensamento crítico e argumentação, bem como fortalecer o conhecimento disciplinar. Assim, estudando três casos de cursos do tipo E, e com técnicas como a entrevista e a análise documental, o objetivo é alcançar uma compreensão das formas de apropriação de professores diante da intensidade da mudança que essa inovação acarreta. Os resultados observados permitem concluir que a mudança é fundamental, pois os aspectos nucleares dos cursos são transformados.