Programas de acompañamiento y orientación para fortalecer competencias técnicas en el uso de las TIC en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Liceo Naval Guayaquil.

• Barrionuevo Montalvo, Hugo Patricio ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica Particular de Loja

     Universidad Técnica Particular de Loja

     Loja, Ecuador

     
• Localización: Star of Sciences Multidisciplinary Journal, ISSN-e 3091-1885, Vol. 1, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición Regular: Estudios Multidisciplinarios)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mentorship programs aimed at developing technical skills in the use of ICT among high school students at Liceo Naval Guayaquil Educational Unit.
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• Resumen
  • español

    La educación se enfrenta al desafío de preparar a los estudiantes de bachillerato para un entorno cada vez más orientado hacia habilidades técnicas y aplicaciones prácticas. Los avances en tecnología y las crecientes demandas del mercado laboral resaltan la importancia de desarrollar competencias técnicas pertinentes. En este marco, los programas de mentoría surgen como una solución estratégica para promover estas habilidades y abordar los retos actuales del siglo XXI. El propósito de esta investigación es diseñar un programa de mentoría que impulse el desarrollo de competencias técnicas en los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Liceo Naval Guayaquil. La metodología combina un enfoque mixto, integrando técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa para analizar el impacto de las mentorías. Se lleva a cabo un estudio documental y trabajo de campo, utilizando herramientas como cuestionarios y encuestas estructuradas. La metodología aplicada es práctica, directa y sincrónica, con la recolección de datos directamente de estudiantes y docentes. El diseño de investigación es de tipo no experimental y transversal, lo que permite evaluar de manera precisa la efectividad de los programas de mentoría en este contexto educativo particular. Los resultados obtenidos resaltan la pertinencia y viabilidad de implementar programas de mentoría en la Unidad Educativa Liceo Naval Guayaquil como una estrategia para fortalecer las competencias técnicas en bachillerato. Las entrevistas a docentes y las encuestas a estudiantes respaldan esta propuesta, mientras que el marco teórico, basado en la teoría socioconstructivista y en estudios previos, respalda su eficacia. Estos hallazgos fundamentarán la propuesta de un programa de mentoría diseñado específicamente para esta institución educativa, con aplicación en tiempo real.

  • English

    Education faces the challenge of preparing high school students for an environment increasingly focused on technical skills and practical applications. Technological advancements and growing labor market demands highlight the importance of developing relevant technical competencies. In this context, mentorship programs emerge as a strategic solution to foster these skills and address the current challenges of the 21st century. The objective of this research is to design a mentorship program aimed at enhancing technical competencies among third-year high school students at Liceo Naval Guayaquil Educational Unit. The methodology employs a mixed-methods approach, integrating both quantitative and qualitative research techniques to evaluate the impact of mentorship programs. The study incorporates documentary research and fieldwork, utilizing tools such as structured questionnaires and surveys. The applied methodology is practical, direct, and synchronous, gathering data directly from students and teachers. The research design is non-experimental and cross-sectional, enabling an accurate assessment of the effectiveness of mentorship programs within this specific educational context. The findings highlight the relevance and feasibility of implementing mentorship programs at Liceo Naval Guayaquil Educational Unit as a strategy to strengthen technical skills in high school students. Interviews with teachers and surveys conducted with students support this proposal, while the theoretical framework, rooted in socioconstructivist theory and prior studies, reinforces its effectiveness. These results will serve as the foundation for a tailored mentorship program proposal designed for real-time application in this educational institution.