Intervención para el Manejo del Estrés en Adolescentes con Experiencias Adversas en la Infancia

• Nevárez Mendoza, Blanca Patricia ^[1] ; Hernández Brussolo, Ricardo ^[1]
  1. [1] UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CIUDAD JUAREZ
• Localización: PSICUMEX, ISSN-e 2007-5936, Nº. 15, 2025 (Ejemplar dedicado a: Psicumex Journal (January - December 2025)), págs. 1-24
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Stress-Management Intervention Program for Adolescents with Adverse Childhood Experiences
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• Resumen
  • español

    Las experiencias adversas en la infancia,  como el maltrato, negligencia y disfunción familiar, han sido asociadas a dificultades en el desarrollo cognitivo y emocional. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de una intervención para el manejo del estrés en adolescentes de bachillerato de entre 15 y 17 años de edad. Los resultados arrojaron que el 62 % de los participantes presentaron al menos un tipo de adversidad infantil. Se encontró una relación entre el haber experimentado alguna adversidad en la infancia y altos niveles de estrés, así como una diferencia entre el grupo que recibió la intervención y el grupo que fungió como referencia. Se determinó esta diferencia como un tamaño de efecto grande (t = 3.94, g.l = 47, p < 0.01, d = 0.80). Se concluye que la intervención fue efectiva para disminuir las puntuaciones de estrés y que puede servir de referencia para el diseño e implementación de programas que remedien el impacto de las adversidades infantiles.

  • English

    Adverse childhood experiences, such as abuse, neglect, and family dysfunction, have been associated with difficulties in cognitive and emotional development. This study aimed to evaluate the effectiveness of a stress management intervention in high school adolescents aged between 15 and 17 years. The results showed that 62% of the participants had at least one type of childhood adversity. A relationship was found between having experienced some adversity in childhood and high levels of stress, as well as a difference between the group that received the intervention and the group that served as a reference. This difference was determined as a large effect size (t = 3.94, df = 47, p < 0.01, d = 0.80). It is concluded that the intervention was effective in reducing stress scores and that it can serve as a reference for the design and implementation of programs that remedy the impact of childhood adversities.