The effect of current practices in teaching pronunciation to young learners

• Autores: Jessenia Priscila Toledo Silva, Ángel Eduardo Carrión Espinosa
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 9, Nº. 1 (ENERO 2024), 2024, págs. 2347-2367
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El efecto de las prácticas actuales en la enseñanza de la pronunciación del inglés a los estudiantes de temprana edad
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    Aprender la pronunciación inglesa a una edad temprana tiene una gran importancia para los estudiantes de idiomas. La pronunciación es crucial para la comunicación efectiva y el dominio del idioma, y la exposición temprana a una pronunciación precisa puede tener beneficios duraderos.

    Este estudio de investigación tiene como objetivo investigar el efecto de las prácticas actuales en la enseñanza de la pronunciación en los estudiantes de temprana edad en una institución privada en Cuenca. Un diseño de encuesta, utilizando un enfoque cuantitativo, empleando dos encuestas para obtener la percepción de los padres y la información de los maestros en una institución privada en Cuenca, fue utilizado en mi investigación. Se utilizó dos encuestas una para obtener la percepción de los padres de familia y otra para obtener información de los profesores de inglés. La muestra de estudio de la primera encuesta está formada por cinco padres de familia del nivel inicial y la segunda por siete profesores de inglés de educación primaria de un instituto privado de Cuenca.

    Los resultados de este estudio se centraron en la comprensión de los enfoques, técnicas y materiales que los profesores utilizan para mejorar las habilidades de pronunciación entre los estudiantes de edad temprana. También se examinó las percepciones y actitudes de los profesores y los padres de familia hacia la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación en el aula.

  • English

    Learning English pronunciation at a young age is of great importance for language learners. Pronunciation is crucial to effective communication and language proficiency, and early exposure to accurate pronunciation can have lasting benefits. This research study aims to investigate the effect of current practices in teaching pronunciation to early learners in a private institution in Cuenca. A survey design, using a quantitative approach, employing two surveys to obtain parent perception and teacher information at a private institution in Cuenca, was used in my research. Two surveys were used, one to obtain the perception of parents and the other to obtain information from English teachers. The study sample of the first survey is made up of five parents at the initial level and the second is made up of seven primary school English teachers from a private institute in Cuenca. The results of this study focused on understanding the approaches, techniques, and materials that teachers use to improve pronunciation skills among early learners. The perceptions and attitudes of teachers and parents towards teaching and learning pronunciation in the classroom were also examined.