Valoración de dudas e inquietudes sobre relaciones afectivo-sexuales del alumnado de Educación Secundaria de un instituto urbano

• Livia Manchón López ^[1] ; Pilar Montero de Espinosa Pérez ^[2] ; Almudena González Huéscar ^[2] ; Carmen Mª Gil Martínez ^[2] ; Ana Cubero Santos ^[2] ; Gloria González Conde ^[2]
  1. [1] Centro de Salud de Alconchel. Servicio Extremeño de Salud. Badajoz
  2. [2] Centro de Salud El Progreso. Servicio Extremeño de Salud. Badajoz
• Localización: Comunidad: Publicación periódica del Programa de Actividades Comunitarias en Atención Primaria, ISSN-e 2339-7896, Vol. 20, Nº. 1, 2018
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Evaluation of secondary-education students’ doubts and concerns about sexual-affective relationships at an urban secondary school
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    Objetivo: conocer el nivel de información sobre sexualidad del alumnado de un instituto de Educación Secundaria de nuestra zona básica de salud (ZBS).

    Método: se trata de un estudio descriptivo observacional. Los datos se recogieron mediante la colocación de buzones en las clases de tutoría de un instituto urbano de nuestra ZBS, donde el alumnado de Educación Secundaria pudo plantear por escrito y de forma anónima sus dudas e inquietudes relacionadas con la sexualidad. Se revisaron los libros de texto de Educación Primaria utilizados en los colegios de la zona para identificar cómo son abordados los temas de sexualidad y reproducción.

    Resultados: se depositaron en los buzones 118 preguntas que se analizaron y clasificaron. «Relaciones afectivo-sexuales», «anticonceptivos» y «anatomía y fisiología» fueron las categorías más preguntadas (83,10% del total). Observamos carencias importantes y muy básicas en los adolescentes. Tras revisar los libros de texto de Educación Primaria, comprobamos que la anatomía y la fisiología del aparato reproductor se abordaban en todas las editoriales, pero desde un punto de vista muy centrado en lo biológico y enfocado a la reproducción. El componente emocional de la sexualidad no se trataba en profundidad.

    Conclusiones: sería necesario revisar la metodología utilizada para la enseñanza de estas materias, reconocer los tabúes que subyacen en los adultos y que pudieran provocar un tratamiento tan restringido. Nos planteamos si está fallando la forma de transmisión de la información.

  • English

    Objectives: To find out how much information students have about sexuality topics at a secondary school in our Basic Health Zone.

    Methods: This is a descriptive, observational study. Data were collected by placing mailboxes in tutorial classes at an urban secondary school in our Basic Health Zone, where students could anonymously write down their doubts or concerns about sexuality. Primary education textbooks used in schools were then assessed to look at how the themes of sexuality and reproduction were covered.

    Results: 118 issues were raised in the mailboxes, then analysed and classified into themes. “Sexual-affective relationships”, “contraceptives” and “anatomy and physiology” covered 83.10% of all issues. Of particular concern was the fact that there was an important and very basic lack of information among adolescents. After reviewing primary school textbooks, we saw that the anatomy and physiology of the reproductive system were covered in books by all publishers, but only in a biology-centered way, focusing on reproduction and excluding emotional aspects.

    Conclusions: It is necessary to review the methodology used in teaching, to recognize the underlying taboos among adults, which might be the cause of such limited information. We raise the question whether the transmission of information is failing.