Concepción digital paramétrica: Uso y aplicación de Lenguajes de Programación Visual en la exploración paramétrica de alternativas de solución a problemáticas globales
-
-
[1] Universidad de Monterrey
Universidad de Monterrey
México
-
- Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 262, 2025 (Ejemplar dedicado a: Aprendizaje Bioinspirado III: Organicismo Digital), págs. 207-228
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Parametric digital design: Use and application of visual programming languages in the parametric exploration of alternative solutions to global problems
- Enlaces
-
Resumen
- español
Este artículo presenta una exploración de la experiencia educativa en un curso de Diseño Industrial “Estudio LDI aplicado - especialidad”, donde se implementó el Diseño Especulativo como una metodología innovadora para abordar desafíos contemporáneos como la crisis climática, la salud mental y las implicaciones de la guerra por mencionar algunos. A través de la utilización de herramientas digitales de vanguardia, como Rhinoceros 3D, Grasshopper y Fologram, los estudiantes fueron capaces de generar escenarios futuros y prototipos interactivos que desafiaron las convenciones del diseño tradicional.
El empleo de Lenguajes de Programación Visual, como Grasshopper, obligó a los estudiantes a adoptar un pensamiento paramétrico y algorítmico, transformando su proceso creativo y visualizarlo como cadenas de información semejantes al ADN en los seres vivos.
Al diseñar sistemas generativos, los estudiantes experimentaron con la complejidad y la variabilidad, desarrollando una comprensión profunda de cómo las pequeñas modificaciones en los parámetros pueden tener un impacto significativo en el resultado final. Esta aproximación al diseño fomentó la innovación y la experimentación, permitiendo a los estudiantes explorar soluciones creativas y originales a problemas complejos.
La utilización de HoloLens para visualizar y experimentar los diseños en un entorno inmersivo enriqueció aún más la experiencia educativa. Al interactuar con sus creaciones en un espacio tridimensional, los estudiantes pudieron evaluar la eficacia de sus propuestas y refinar sus ideas de manera más intuitiva. Esta combinación de herramientas digitales y metodologías de diseño permitió a los estudiantes desarrollar habilidades transferibles en diseño generativo, pensamiento computacional y resolución de problemas complejos, preparándolos para enfrentar los desafíos del diseño en un mundo cada vez más digital e interconectado.
- English
This paper presents an exploration of the educational experience in an Industrial Design course ‘Applied LDI Studio - major’, where Speculative Design was implemented as an innovative methodology to address contemporary challenges such as the climate crisis, mental health and the implications of war to name a few. Through the use of cuttingedge digital tools such as Rhinoceros 3D, Grasshopper and Fologram, students were able to generate future scenarios and interactive prototypes that challenged traditional design conventions.
The use of Visual Programming Languages, such as Grasshopper, forced students to adopt parametric and algorithmic thinking, transforming their creative process and visualising it as strings of information similar to DNA in living things. By designing generative systems, students experimented with complexity and variability, developing a deep understanding of how small modifications in parameters can have a significant impact on the end result.
This approach to design encouraged innovation and experimentation, allowing students to explore creative and original solutions to complex problems.
Using HoloLens to visualise and experience the designs in an immersive environment further enriched the educational experience. By interacting with their creations in a threedimensional space, students were able to evaluate the effectiveness of their proposals and refine their ideas more intuitively. This combination of digital tools and design methodologies allowed students to develop transferable skills in generative design, computational thinking and complex problem solving, preparing them to meet the challenges of design in an increasingly digital and interconnected world.
- português
Este artigo apresenta uma exploração da experiência educacional em um curso de Design Industrial “Applied LDI Studio - major”, no qual o Design Especulativo foi implementado como uma metodologia inovadora para abordar desafios contemporâneos, como a crise climática, a saúde mental e as implicações da guerra, para citar alguns. Com o uso de ferramentas digitais de ponta, como Rhinoceros 3D, Grasshopper e Fologram, os alunos puderam gerar cenários futuros e protótipos interativos que desafiaram as convenções tradicionais de design.
O uso de linguagens de programação visual, como o Grasshopper, forçou os alunos a adotarem o pensamento paramétrico e algorítmico, transformando seu processo criativo e visualizando-o como cadeias de informações semelhantes ao DNA dos seres vivos. Ao projetar sistemas generativos, os alunos experimentaram a complexidade e a variabilidade, desenvolvendo uma compreensão profunda de como pequenas modificações nos parâmetros podem ter um impacto significativo no resultado final. Essa abordagem de design incentivou a inovação e a experimentação, permitindo que os alunos explorassem soluções criativas e originais para problemas complexos.
O uso do HoloLens para visualizar e experimentar os designs em um ambiente imersivo enriqueceu ainda mais a experiência educacional. Ao interagir com suas criações em um espaço tridimensional, os alunos puderam avaliar a eficácia de suas propostas e refinar suas ideias de forma mais intuitiva. Essa combinação de ferramentas digitais e metodologias de design permitiu que os alunos desenvolvessem habilidades transferíveis em design generativo, pensamento computacional e solução de problemas complexos, preparando-os para enfrentar os desafios do design em um mundo cada vez mais digital e interconectado.
- español
