Desafíos y Estrategias de Burocratización y Acreditación en la Educación Superior: con enfoque mixto de investigación

• Armijo Borja, Gil Medardo ^[1] ; Nicola Salguero, Pedro Geovanny ^[2] ; Coronel Ortiz, Víctor ^[3] ; Gonzabay Marín, Jorge Edmundo ^[3]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Laica Vicente Rocafuerte
  3. [3] Universidad Península de Santa Elena

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• Localización: Conexión Científica: Revista Internacional (CCRI), ISSN-e 3091-1613, Vol. 2, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Publicación periódica: Estudios Multidisciplinarios), págs. 1-17
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenges and Strategies of Bureaucratization and Accreditation in Higher Education: with a mixed research approach.
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• Resumen
  • español

    Este estudio se centró en la interacción entre la burocracia y la calidad educativa en el ámbito de la educación superior en Ecuador, con el objetivo de analizar cómo la formación de los servidores públicos influye en la mejora de la calidad educativa. A través de una metodología mixta, que combinó entrevistas estructuradas y abiertas, se recopiló información sobre las percepciones y experiencias de los funcionarios de universidades e institutos técnicos del país. La muestra se seleccionó utilizando un muestreo estratificado, considerando factores como el tipo de institución, su tamaño y ubicación geográfica, y la experiencia de los funcionarios en la gestión educativa. Los resultados obtenidos revelaron una relación positiva entre el nivel de formación académica de los servidores públicos y la calidad educativa en las instituciones de educación superior. A medida que los funcionarios aumentaban su nivel de capacitación y especialización, se observó una mejora significativa en los procesos educativos, administrativos y en la gestión de recursos. Los entrevistados coincidieron en que una formación continua y orientada a la gestión educativa era esencial para optimizar tanto los aspectos pedagógicos como administrativos dentro de las instituciones. Además, la implementación de prácticas pedagógicas y administrativas más eficientes fue directamente atribuida a los funcionarios mejor capacitados, quienes también se mostraron más dispuestos a adaptarse a cambios en las políticas educativas. En conclusión, el estudio destaca la necesidad de un modelo de gestión educativa que combine una estructura administrativa flexible con formación continua de los servidores públicos, para promover una mejora sostenida en la calidad de la educación superior en Ecuador y en otros países de América Latina. Estos resultados ofrecen valiosas lecciones para otras naciones de la región, donde los desafíos de la burocracia educativa y la falta de formación especializada de los servidores públicos también inciden en la calidad educativa, sugiriendo que políticas de capacitación profesional continua podrían ser aplicables y beneficiosas en contextos educativos similares.

  • English

    This study focused on the interaction between bureaucracy and educational quality in the field of higher education in Ecuador, with the aim of analyzing how the training of public servants influences the improvement of educational quality. Through a mixed methodology, which combined structured and open interviews, information was collected on the perceptions and experiences of officials from universities and technical institutes in the country. The sample was selected using stratified sampling, considering factors such as the type of institution, its size and geographic location, and the experience of officials in educational management. The results obtained revealed a positive relationship between the level of academic training of public servants and educational quality in higher education institutions. As officials increased their level of training and specialization, a significant improvement was observed in educational, administrative, and resource management processes. Interviewees agreed that ongoing training focused on educational management was essential to optimize both pedagogical and administrative aspects within institutions. Furthermore, the implementation of more efficient pedagogical and administrative practices was directly attributed to better-trained officials, who were also more willing to adapt to changes in educational policies. In conclusion, the study highlights the need for an educational management model that combines a flexible administrative structure with ongoing training of public servants, to promote sustained improvement in the quality of higher education in Ecuador and other Latin American countries. These results offer valuable lessons for other nations in the region, where the challenges of educational bureaucracy and the lack of specialized training of public servants also impact educational quality, suggesting that ongoing professional training policies could be applicable and beneficial in similar educational contexts.