Exploring professional burnout and resilience in Physical Education teachers: a case study of Kazakhstan

• Talgat Yerezhepov ^[1] ; Gulnur Kazakhbayeva ^[1] ; Nurbek Mektepbergenov ^[1] ; Laura Orynbayeva ^[1] ; Tastemir Shadibekov ^[1] ; Saniya Nurgaliyeva ^[1]
  1. [1] Abai Kazakh National Pedagogical University
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 68, 2025, págs. 66-81
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Exploración del agotamiento profesional y la resiliencia en los docentes de Educación Física: un estudio de caso de Kazajstán
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    Introducción: El agotamiento profesional de los docentes, que repercute en deformaciones profesionales, es motivo de creciente preocupación social. El alto nivel de estrés en las actividades docentes conduce a la aparición de trastornos de deformación de la personalidad entre los docentes, especialmente entre los profesores de educación física. Un factor clave para reducir o evitar el agotamiento es la resiliencia. Objetivo: El propósito principal de este estudio es investigar las características y la interacción del agotamiento y la resiliencia entre los profesores de educación física en el contexto de su desarrollo profesional y sus desafíos. Metodología: En este estudio participaron 400 profesores de educación física en total. La investigación se llevó a cabo mediante el modelo de encuesta. Resultados: Según los resultados, el burnout y la resiliencia están inversamente relacionados, siendo los hombres los que manifiestan más síntomas de burnout y las mujeres los que manifiestan mayores niveles de resiliencia y realización personal. Discusión: En consecuencia, las mujeres presentan menores niveles de despersonalización y agotamiento emocional, lo que podría explicarse por la resiliencia como factor protector frente al burnout. Conclusiones: La resiliencia protege a los profesores de educación física de Kazajstán del agotamiento. Las tasas de agotamiento pueden reducirse mejorando la resiliencia mediante intervenciones específicas, desarrollo profesional y apoyo escolar. Los resultados destacan la necesidad de iniciativas de desarrollo de la resiliencia y apoyo educativo que fomenten el bienestar de los docentes.

  • English

    Introduction: Professional burnout of teachers, affecting professional deformations, causes growing societal concern. High stress in teaching activities leads to the emergence of personal-ity deformation disorders among teachers, especially among physical education teachers. A key factor in reducing or avoiding burnout is resilience. Objective: The primary purpose of this study is to investigate the characteristics and interplay of burnout and resilience among physical education teachers within the context of their profes-sional development and challenges.Methodology: This study involved 400 physical education teachers in total. This research was carried out using the survey model.Results: According to the findings, burnout and resilience are inversely correlated, with men reporting more symptoms of burnout and women reporting higher levels of resilience and per-sonal achievement. Accordingly, women have lower levels of depersonalization and emotional exhaustion, which could be explained by resilience as a protective factor against burnout.Conclusions: Resilience protects Kazakhstani physical education teachers from burnout. Burn-out rates may be reduced by enhancing resilience through targeted interventions, career devel-opment, and school-based support. Results emphasize the necessity of resilience-building ini-tiatives and educational support that fosters teachers' well-being.