Escuela de envejecimiento activo en un barrio de zona urbana: una intervención recomendable

• María Dolores Mendoza García de Paredes ^[1] ; Irene Mateos Conde ^[1] ; María Teresa Grillo Caballero ^[1] ; Natalia Sagarra Riera ^[2] ; Carolina González Delgado ^[1] ; Laura Romera Liébana ^[1]
  1. [1] Centro de Atención Primaria Raval Nord. Barcelona
  2. [2] Agencia de Salud Pública de Barcelona
• Localización: Comunidad: Publicación periódica del Programa de Actividades Comunitarias en Atención Primaria, ISSN-e 2339-7896, Vol. 21, Nº. 3, 2019-2020
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School of active aging: an advisable experience
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• Resumen
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    Introducción. La soledad genera malestar emocional en las personas mayores vulnerables y las aleja de la comunidad. Establecer actividades grupales que les empoderen es fundamental para recuperar vínculos y mejorar la sensación de bienestar.

    Objetivos. Conocer el perfil de una población de mayores vulnerables asistentes a una Escuela de Salud de Gente Mayor (ESGM) de un barrio urbano y el impacto sobre su salud autopercibida tras finalizar el curso.

    Resultados. El 80% de los participantes vivían solos y más de la mitad no realizaban ninguna actividad de barrio. La puntuación del termómetro de EuroQol-5D en salud autopercibida pasó del 63,4 a 65,5, y el grado de satisfacción del curso fue de 9,5-10.

    Discusión. La ESGM es una herramienta útil para mejorar la red social de los alumnos; la no significación en el cambio de media del termómetro exige que se incorporen nuevas escalas en futuras ediciones del curso.

  • English

    Introduction: Loneliness in vulnerable older people can trigger emotional distress and isolate them from the community. Developing social activities able to empower susceptible elderly is essential to rebuild or create their community links and improve feelings of well-being.

    Objectives: To ascertain the profile of a vulnerable older population attending Health School for Elderly (HSE) in an urban neighbourhood and its impact on their self-perceived health upon complete-year course finalization.

    Results: A total of 80% of participants lived alone and more than half did not undertake any neighbourhood activities. The EuroQol-5D thermometer score on their self-rated health increased from 63.4 to 65.5, and a high degree of satisfaction was attained about organization and classes content (score 9.5/10).

    Discussion. HSE is a useful tool to improve these enrolled students´ social network; non-significant results in the average change of the EuroQol thermometer implies that new quality of life tests are required in future editions of HSE.