O mestre ignorante de jacques rancière: : Princípios e passos para uma educação filosófica

• Teixeira Neto, José ; Dutra de Medeiros, Joildo ^[1] ; Relva Nogueira, Súedson ^[2]
  1. [1] Professor de Ensino Religioso do quadro permanente da Secretaria Municipal de Educação de Brejo do Cruz-PB e professor de Filosofia do quadro permanente da Secretaria de Educação do Estado da Paraíba.
  2. [2] Professor de Filosofia do quadro permanente da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Norte.
• Localización: Problemata: Revista Internacional de Filosofía, ISSN-e 2236-8612, Vol. 14, Nº. Extra 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê especial – Estética e Existência: Filosofia e Arte), págs. 96-109
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Jacques rancière'S ignorant schoolmaster: : Principles and steps for a philosophical education
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• Resumen
  • English

    The text is a composition of inquiries developed in undergraduate and professional master's philosophy courses (PROF-FILO/UERN) and interrogates whether it would be possible to put forward some "emancipatory exercises" for philosophy learning from Jacques Rancière's The Ignorant Schoolmaster (2011), that is, to compose "exercises of thought" in order to encourage the student's acknowledgement of her own intellectual aptness. The text is divided into two stages. In the first one, it indicates the "principles" for a philosophical education, and, in the second, it presents four exercises. Finally, it reaches the conclusion that within the exercises, the teacher and the student should have the opportunity to think out and put into practice a kind of learning in which each one shows herself as someone  capable of intellectual venture and that the schoolmaster should always intend to listen to the student, not so as to interrogate her, but instead so as to recognize equality and to unfold emancipation.

  • português

    O texto é uma composição de pesquisas desenvolvidas na graduação e no Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO/UERN) e pergunta se seria possível sugerir alguns “exercícios emancipatórios” para uma aprendizagem da filosofia a partir do Mestre Ignorante de Jacques Rancière (2011), quer dizer, compor “exercícios de pensamento” que provoquem o estudante a tomar consciência da própria capacidade intelectual. O texto se divide em dois momentos, no primeiro, indica os “princípios” para uma educação filosófica e, no segundo, apresenta quatro exercícios. Por fim, conclui que nos exercícios, o professor e os estudantes teriam a oportunidade de pensar e colocar em prática uma aprendizagem em que cada um se põe como alguém que é capaz de se aventurar intelectualmente e que o mestre deve sempre querer ouvir o estudante, não para interrogá-lo, mas, para verificar a igualdade e desdobrar a emancipação.