Aprendizaje Basado en Proyectos en la Adquisición de Competencias Transversales en un Contexto Rural: Estudio de Caso

• Autores: Belkyz Elizabeth Gualán Shuira, Liliana Canquiz Rincon
• Localización: Revista Ciencia y Reflexión, ISSN 3045-5537, Vol. 4, Nº. 1, 2025, págs. 2485-2502
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El presente estudio analiza cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) promueve el desarrollo de competencias básicas transversales como lo son la colaboración, comunicación y pensamiento crítico en estudiantes de educación básica superior de una Institución educativa oficial, ubicada en la Región Amazónica del Ecuador. Este contexto rural presenta desafíos significativos relacionados con la calidad de la enseñanza y la adquisición de habilidades clave para el desarrollo integral de los estudiantes. Mediante un diseño metodológico basado en el enfoque mixto o complementario, se aplicaron encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes antes y después de la implementación del ABP. Los resultados evidencian una mejora significativa en las competencias transversales, así como un aumento en la participación y motivación estudiantil. Además, se identificaron fortalezas como el compromiso docente y oportunidades para replicar el modelo en otras instituciones rurales. Se concluye que el ABP es una herramienta pedagógica efectiva para transformar la educación en contextos rurales, promoviendo no solo el aprendizaje significativo, sino también la preparación de los estudiantes para enfrentar los retos del mundo actual. Se sugieren estrategias para la continuidad y optimización de la metodología en contextos similares.