Desenvolvimento de habilidades experimentais em alunos de física do C. E. Manoel Beckman, aplicada aos fenômenos térmicos
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Ubiraci Silva Nascimento [1] ; Fernando Lima de Oliveira [1] ; André Santos da Silva Neto [3] ; Renato Rodrigues Luz [2] ; José de Ribamar Pestana Filho [1] ; Valter Valder Reis Beckman [1] ; Willian de Vasconcelos Silva [1] ; Alison Sousa Almeida [1] ; Sandra Maria Cruz Nascimento [3] ; Jasmina Cunha Barbosa de Sousa [1]
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[1] Universidade Estadual do Maranhão
Universidade Estadual do Maranhão
Brasil
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[2] Universidade de Brasília
Universidade de Brasília
Brasil
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[3] Instituto Federal Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão
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- Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Vol. 13, Nº. 8, 2024
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Desarrollo de habilidades experimentales en estudiantes de física del C. E. Manoel Beckman, aplicadas a fenómenos térmicos
- Development of experimental skills in physics students at C. E. Manoel Beckman, applied to termal phenomena
- Enlaces
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Resumen
- español
El proyecto consistió en la elaboración de un Modelo Sistémico de Desarrollo de Competencias Experimentales en profesores y alumnos de Física de 2º año de enseñanza media del Colegio Estadual Manoel Beckman, en São Luís/Ma. Este modelo presentó inicialmente el conocimiento teórico de los fundamentos gnosiológicos y psicopedagógicos en la formación de habilidades del profesor de Física. Diagnostica y estimula el interés por la investigación teórica y experimental en profesores y alumnos que actúan en la enseñanza de las ciencias prácticas, en especial de la física térmica. Utilizando materiales alternativos, el modelo muestra que es posible realizar algunos experimentos de física sin necesidad de un laboratorio convencional. El modelo hizo uso de la teoría de la actividad humana, que se basa en el trípode (Planificación, Ejecución y Control) para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, centrándose en las lecciones experimentales basadas en (Orientación, Ejecución y Orientación). En la metodología aplicada se utilizaron diferentes métodos de investigación: métodos teóricos (análisis-síntesis, inducción y deducción; modelización y sistémico-estructural) y métodos empíricos (entrevistas no estructuradas, observación participativa y cuestionarios). Los resultados del proyecto demostraron que La Física enseñada a través de la experimentación facilita la comprensión, motivando a los alumnos, despertando el pensamiento crítico y mejorando la percepción de los fenómenos a través de la construcción del conocimiento. Se constató que después de la aplicación del modelo metodológico, el desempeño académico de los alumnos en los conocimientos de física mejoró considerablemente, además de influenciarlos a utilizar materiales alternativos en los experimentos, combinando así conocimiento y conciencia ambiental, motivando en ellos la idea del desarrollo sostenible. También se cree que, sea cual sea el proyecto de futuro de cada alumno, la propuesta aquí contenida puede haberles ayudado a realizarlo y alcanzar el éxito deseado.
- português
O projeto aplicado consta na elaboração de um Modelo Sistêmico que Desenvolva Habilidades Experimentais em professores e alunos da disciplina de Física do 2ª ano do Ensino Médio do Colégio Estadual Manoel Beckman em São Luís/Ma. Tal modelo, apresentou inicialmente conhecimentos teóricos dos fundamentos gnosiológicos e psicopedagógicos na formação de habilidades do professor de Física. Diagnostica e incentiva o interesse de pesquisas teóricas e experimentais em professores e alunos que desenvolvem trabalhos no ensino de ciências práticas, em especial às físicas térmicas. A partir de materiais alternativos, o modelo mostra que é possível realizar alguns experimentos de física, sem a necessidade de um laboratório convencional. O modelo fez uso da teoria da atividade humana, que é baseado no tripé (Planejamento, Execução e Controle) no aperfeiçoamento do processo ensino-aprendizagem, com foco em aulas experimentais na base da (Orientação, Execução e Orientação). Na metodologia aplicada foram utilizados diferentes métodos de investigação: métodos de caráter teórico (análise–síntese, indução e dedução; modelação e o sistêmico-estrutural) e métodos empíricos (entrevista não estruturada, observação participativa e questionários). Os resultados da aplicação do projeto, demonstraram que: A física ensinada através da experimentação, torna-se mais fácil sua compreensão, motivando os alunos, despertando o pensamento crítico e aperfeiçoando a percepção dos fenômenos por meio da construção do conhecimento. Percebeu-se que após a aplicação do modelo metodológico, o desempenho acadêmico dos alunos nos conhecimentos da física, melhoraram bastante, além de influenciá-los a utilização de materiais alternativos, nos experimentos, combinando assim conhecimento e consciência ambiental, motivando neles a ideia de desenvolvimento sustentável. Acredita-se também que, qualquer que seja o projeto de futuro de cala aluno, a proposta aqui contida possa ter contribuído para que ele se realize e alcance o sucesso desejado.
- English
The applied project consists of the elaboration of a Systemic Model that Develops Experimental Skills in teachers and students of the Physics discipline in the 2nd year of High School at Colégio Estadual Manoel Beckman in São Luís/Ma. This model initially presented theoretical knowledge of the gnosiological and psychopedagogical foundations in the formation of Physics teacher skills. Diagnoses and encourages interest in theoretical and experimental research among teachers and students who develop work in teaching practical sciences, especially thermal physics. Using alternative materials, the model shows that it is possible to carry out some physics experiments, without the need for a conventional laboratory. The model made use of the theory of human activity, which is based on the tripod (Planning, Execution and Control) in improving the teaching-learning process, focusing on experimental classes based on (Guidance, Execution and Guidance). In the methodology applied, different research methods were used: theoretical methods (analysis–synthesis, induction and deduction; modeling and systemic-structural) and empirical methods (unstructured interviews, participatory observation and questionnaires). The results of applying the project demonstrated that: Physics taught through experimentation makes it easier to understand, motivating students, awakening critical thinking and improving the perception of phenomena through the construction of knowledge. It was noticed that after applying the methodological model, the students' academic performance in physics knowledge improved greatly, in addition to influencing them to use alternative materials in experiments, thus combining knowledge and environmental awareness, motivating in them the idea of sustainable development. It is also believed that, whatever the student's future project, the proposal contained here may have contributed to it being realized and achieving the desired success.
- español
