Texto poético e interdisciplinaridade: a voz na poesia e na canção promovendo aprendizagem

• Gláucia Helena Braz ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Uberlândia

     Universidade Federal de Uberlândia

     Brasil

     
• Localización: Anais do Colóquio Internacional Vicente e Dora Ferreira da Silva e do Seminário de Poesia "Poesia, Filosofia e Imaginário" / coord. por Enivalda Nunes Freitas e Souza, Elzimar Fernanda Nunes Ribeiro, 2015
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • De acordo com o pesquisador suíço Paul Zumthor (2009), a função estética daliteratura passa necessariamente pelo viés do sensório, pela presença do corpo e pela voz doindivíduo. Para o autor, “toda literatura é fundamentalmente teatro” (ZUMTHOR, 2009, p18). Se a relação do leitor com o texto for somente do ponto de vista de uma relação fixadapela escrita, ou seja, apenas visual, este texto parecerá ser sempre o mesmo. Entretanto, elemodificará se o compreendemos como voz e atualização. Sendo assim, a fruição da leiturapelo leitor/espectador estaria, então, relacionada às regras de performance e à vocalização dotexto, cuja experiência pode ser um valoroso instrumento de aprendizagem no contextoescolar, em diversas disciplinas, visto que “a literatura não nasce no vazio, mas no centro deum conjunto de discursos vivos, compartilhando com eles numerosas características”(TODOROV, p. 22, 2009). Da mesma maneira que a poesia vocalizada, a palavra cantada“potencia tudo aquilo que há na linguagem, não de diferença, mas de presença [...]. Perante avoz da língua, a voz que canta é liberação” (WISNIK, 1978, apud TATIT, p, 15, 1996).Portanto, a performance musical também contribui para a emergência dos sentidos de umtexto. Sob esse ponto de vista, neste estudo pretende-se refletir sobre a performance erecepção do texto poético e da canção dentro do contexto escolar, à luz de teorias quevalorizam a vocalização poética e ainda, de algumas práticas pedagógicas realizadas emescolas públicas que utilizaram-se da voz como instrumento de aprendizagem. Pretende-se,portanto, aproximar teoria e prática, apontando-se algumas possibilidades de se promover,em sala de aula, por meio da experiência da vocalização, a performance da poesia e dacanção, de forma lúdica e interdisciplinar.