Innovación en la enseñanza de matemáticas a través del aprendizaje basado en problemas

• Bastidas González , Luis David ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Sage Sphere of Technology, Sciences, Discoveries, And Society, ISSN-e 3091-1915, Vol. 1, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Interdisciplinarias)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Innovation in Mathematics Education through Problem-Based Learning.
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• Resumen
  • español

    El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se presenta como una metodología innovadora en el ámbito de la educación superior, especialmente en la enseñanza de las matemáticas, al promover el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y analítico. En países como Ecuador, Perú y México, el ABP se ha posicionado como una alternativa eficaz frente a los enfoques tradicionales, al convertir a los estudiantes en participantes activos que construyen su conocimiento a través de la resolución de problemas reales. El propósito de esta investigación es examinar la aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia pedagógica innovadora en la enseñanza de las matemáticas a nivel universitario, con el fin de evaluar su impacto en el desarrollo de competencias esenciales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje autónomo. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, analizando su implementación en distintos contextos y su efecto en la motivación y el desempeño académico de los estudiantes. Este estudio permitió explorar cómo la identificación de problemas reales y la planificación colaborativa fomentan el desarrollo de habilidades, la autonomía del estudiante y la adquisición de aprendizajes significativos. En resumen, el ABP ha demostrado ser una metodología pedagógica efectiva para promover un aprendizaje activo y significativo en la educación superior, especialmente en el área de las matemáticas. Al centrarse en la resolución de problemas reales o simulados, el ABP no solo mejora la comprensión de conceptos teóricos, sino que también potencia habilidades clave como el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la comunicación.

  • English

    Problem-Based Learning (PBL) emerges as an innovative methodology in the realm of higher education, particularly in the teaching of mathematics, by promoting the development of logical, critical, and analytical thinking. In countries such as Ecuador, Peru, and Mexico, PBL has established itself as an effective alternative to traditional approaches, transforming students into active participants who construct their knowledge through solving real-world problems. The purpose of this research is to examine the application of Problem-Based Learning (PBL) as an innovative pedagogical strategy in university-level mathematics education, aiming to evaluate its impact on the development of essential competencies, such as critical thinking, problem-solving, and autonomous learning. To achieve this, a systematic literature review was conducted, analyzing its implementation in various contexts and its effect on student motivation and academic performance. This study allowed for an exploration of how the identification of real problems and collaborative planning foster skill development, student autonomy, and the acquisition of meaningful learning. In summary, PBL has proven to be an effective pedagogical methodology for promoting active and meaningful learning in higher education, especially in the field of mathematics. By focusing on solving real or simulated problems, PBL not only enhances the understanding of theoretical concepts but also strengthens key skills such as critical thinking, teamwork, and communication.