El desarrollo de destrezas lectoras en textos periodísticos para estudiantes de preuniversitario, desde la literacidad

• Méndez Pérez, Lázara ^[1] ; Ramos García, Carmen de las Nieves ^[1] ; Muñoz García, Yanira ^[1] ; Veloz Morejón, Lisandra ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 23, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O desenvolvimento de habilidades de leitura em textos jornalísticos para alunos pré-universitários, sob a perspectiva do letramento
  • The development of reading skills in journalistic texts for senior high students, from the literacy perspective
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    En un mundo en constante transformación, se asume la literacidad en el desarrollo de destrezas lectoras en textos periodísticos como una herramienta didáctica, para descubrir las formas orales del lenguaje que cada estudiante utiliza, sus maneras individuales de interactuar, creer, reflexionar, valorar, sentir, usar las tecnologías, los símbolos, espacios y tiempos, desde la diversidad. Por lo que el objetivo del artículo fue socializar una secuencia metodológica para contribuir al desarrollo de destrezas lectoras en textos periodísticos en los estudiantes de preuniversitario, desde la literacidad. Se utilizaron métodos teóricos como el histórico-lógico, el analítico-sintético y el sistémico-estructural, y empíricos como el análisis documental, la observación y la encuesta a los estudiantes. Como resultados, se propuso una secuencia metodológica basada en la literacidad como práctica sociocultural que propicia el desarrollo de destrezas lectoras en textos periodísticos, que no puede concebirse sin los adelantos en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Se concluyó que el resultado contribuyó al logro del objetivo propuesto, con nuevas características distintivas como la literacidad y el uso de la inteligencia artificial, ChatGPT-4 y ChatGPT-4o; además de responder a los intereses, gustos, preferencias, habilidades cognitivas y de orientación vocacional de este nivel educativo y de esta cohorte demográfica.

  • English

    In a constantly changing world, literacy in the development of reading skills in journalistic texts is assumed to be a teaching tool, to discover the oral forms of language that each student uses, their individual ways of interacting, believing, reflecting, valuing, feeling, and using technologies, symbols, spaces, and times, from a diverse perspective. Therefore, the objective of this article was to share a methodological sequence to contribute to the development of reading skills in journalistic texts in senior high students, based on literacy. Theoretical methods such as historical-logical, analytical-synthetic and systemic-structural were used, as well as empirical methods such as documentary analysis, observation and student surveys. As a result, a methodological sequence was proposed based on literacy as a sociocultural practice that fosters the development of reading skills in journalistic texts, which cannot be conceived without advances in the use of information and communication technologies. It was concluded that the result contributed to the achievement of the proposed objective, with new distinctive characteristics such as literacy and the use of Artificial Intelligence, ChatGPT-4 and ChatGPT-4o; in addition to responding to the interests, tastes, preferences, cognitive abilities, and career guidance of this educational level and demographic cohort.

  • português

    Em um mundo em constante transformação, o letramento no desenvolvimento da habilidade de leitura de textos jornalísticos é assumido como ferramenta didática para descobrir as formas orais de linguagem que cada aluno utiliza, suas maneiras individuais de interagir, acreditar, refletir, valorizar, sentir, utilizar tecnologias, símbolos, espaços e tempos, a partir da diversidade. Portanto, o objetivo do artigo foi socializar uma sequência metodológica para contribuir com o desenvolvimento da habilidade de leitura de textos jornalísticos em alunos pré-universitários, com base no letramento. Foram utilizados métodos teóricos, como o histórico-lógico, o analítico-sintético e o sistêmico-estrutural, e métodos empíricos, como a análise documental, a observação e a pesquisa com os alunos. Como resultados, foi proposta uma sequência metodológica baseada no letramento como prática sociocultural que favorece o desenvolvimento de habilidades de leitura de textos jornalísticos, o que não pode ser concebido sem os avanços no uso das tecnologias de informação e comunicação. Concluiu-se que o resultado contribuiu para a consecução do objetivo proposto, com novas características distintivas, como a alfabetização e o uso de inteligência artificial, ChatGPT-4 e ChatGPT-4o; além de responder aos interesses, gostos, preferências, habilidades cognitivas e orientação vocacional desse nível educacional e dessa coorte demográfica.