Proposition d’intégration curriculaire: une approche pragmatique de l’accessibilité dans le système éducatif

• Ana ^[1]
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
• Localización: Proceedings of the International Congress: teaching for the future / Meriem Bedjaoui (aut.), Vol. 2, 2022 (Training of trainers and Researchers.Formation des formateurs-chercheurs), ISBN 978-84-1369-354-5, págs. 127-133
• Idioma: francés
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  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • English

    We are aware of the constraints that the pandemic has placed on all areas of our lives. In this case, in the educational sphere, the pandemic has been an important turning point in the way we teach and learn. There is no doubt that the learning process has been affected by the restrictions and health measures that have been adopted at the different educational levels. In addition, teachers have to deal with the diversity of learners and take into account social and emotional aspects, disabilities, etc. to ensure inclusive teaching. Having the right training, methodology and tools in a relatively short period of time is a challenge for the international education community to be able to meet and respond effectively to the diverse needs of learners. In this sense, it is essential to ensure the interaction of the educational community, learners and even families with solutions that respond to real needs, and to adapt appropriate educational innovation projects that guarantee the quality, integration and accessi-bility of all agents involved in the educational process

  • français

    Nous sommes conscients des contraintes qu’a suscitées la pandémie dans tous les domaines de notre vie. Dans le cas qui nous occupe, c’est-à-dire dans la sphère éducative, la pandémie a constitué un important tournant dans la manière d’enseigner et d’apprendre. Il est incontestable que le processus d’apprentissage a été affecté par les restrictions et les mesures sanitaires qui ont été adoptées aux différents niveaux éducatifs. En outre, les enseignants doivent faire face à la diversité des apprenants et tenir compte des aspects sociaux et émotionnels, des handicaps, etc. pour assurer un enseignement inclusif. Le fait de disposer de la formation, de la méthodologie et des outils adéquats dans un délai relativement court est un défi que doit relever la communauté éducative internationale afin de pouvoir satisfaire et donner une réponse efficace aux besoins divers des apprenants. Dans ce sens, il est indispensable d’assurer l’interaction de la communauté éducative, des apprenants et même des familles à l’aide de solutions qui répondent aux besoins réels, et d’adapter des projets d’innovation éducative appropriés qui garantissent la qualité, l’intégration et l’accessibilité de tous les agents impliqués dans le processus éducatif.