Expérience d’un enseignement hybrideau sein d’une faculté de médecine

• Naziha ^[1] ; Mama ^[1] ; Amine ^[1] ; Yamina ^[1]
  1. [1] Université Abou Bekr Belkaid de Tlemcen, Algérie
• Localización: Proceedings of the International Congress: teaching for the future / Meriem Bedjaoui (aut.), Vol. 2, 2022 (Training of trainers and Researchers.Formation des formateurs-chercheurs), ISBN 978-84-1369-354-5, págs. 135-143
• Idioma: francés
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  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • English

    At the university, several initiatives and decisions have been taken to allow students to take their courses remotely during the COVID-19 pandemic, a crisis that has led to pedagogical transformations in higher education, both in graduate and postgraduate training. graduated. At the very beginning, this justified, in our faculty, the transition from traditional face-to-face teaching to purely distance learning.On the other hand, hybrid learning, combining the two, can maximize training opportunities while respecting barrier measures.In this work, a pedagogical model in a hybrid environment is proposed to residents of 1st and 2nd years, postgraduate learners in a specialty of scientific research. In our faculty of medicine in Tlemcen, this new method consists of setting up an educational scenario that puts the resident in the face of two types of learning; face-to-face courses and activities via TICE tools (information and communication technology in education)

  • français

    À l’université, plusieurs initiatives et décisions ont été prises pour permettre aux étudiants de suivre leurs cours à distance durant la pandémie du COVID-19 , crise qui a engendré des transfor-mations pédagogiques dans l’enseignement supérieur aussi bien dans la formation graduée que post graduée. Dans l’urgence, ceci a justifié, dans notre faculté, le passage d’un enseignement en présentiel traditionnel vers un enseignement purement à distance. En revanche, un apprentissage hybride, combinant les deux, peut maximiser les opportunités de formation tout en respectant les mesures barrières, du personnel hospitalier et de la communauté.Dans ce travail, un modèle pédagogique dans un environnement hybride est proposé à des rés-idents de 1ère et 2ème années, apprenants post gradués en une spécialité des sciences fondamentales. Dans notre faculté de médecine de Tlemcen, cette nouvelle méthode consiste à instaurer un scénario pédagogique qui met en scène le résident face à deux types d’apprentissage; cours en présentiel et des activités via des outils TICE )technologie de l’information et de communication en éducation(