Pédagogie universitaire: former à l’approche par compétences

• Mohamed ^[1]
  1. [1] University of Oran

     University of Oran

     Argelia

     
• Localización: Proceedings of the International Congress: teaching for the future / Meriem Bedjaoui (aut.), Vol. 2, 2022 (Training of trainers and Researchers.Formation des formateurs-chercheurs), ISBN 978-84-1369-354-5, págs. 145-152
• Idioma: francés
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• Resumen
  • English

    The competency-based approach, CBA, was introduced in the Algerian education system as a ‘magic’ solution to overcome the lacks in the learning processes. Whether in national education or, to a lesser extent, in higher education, the educational authorities have used an exogenous methodology to remedy pedagogical shortcomings and didactic dysfunctions. The call for the CBA nevertheless required adequate training without which its use could not yield convincing results. This induces a global vision without which the application of CBA will only be cosmetic. This reflection is not intended to be a recipe, but a most exhaustive and systemic consideration of what training at the CBA presents as decision-making, pedagogical choices and didactic implementation

  • français

    L’approche par compétences, APC, a été introduite dans le système éducatif algérien un peu comme une solution ‘magique’ pour pallier à l’insuffisance constatée dans les apprentissages. Que ce soit en éducation nationale ou, à un degré moindre, dans l’enseignement supérieur, les autorités éducatives ont fait appel à une méthodologie exogène pour remédier aux manquements pédagogiques et dysfonctionnements didactiques. L’appel à l’APC nécessitait néanmoins une formation adéquate sans laquelle, le recours à l’APC ne pouvait donner des résultats probants. Cela induit une vision globale sans laquelle l’application de l’APC ne sera que cosmétique. La présente réflexion ne se veut pas une recette, mais une considération la plus exhaustive et la plus systémique de ce que former à l’APC présente comme prises de décisions, de choix pédagogiques et d’implémentation didactique.