بجامعة أم البواقي، بين»Moodle«المضامين التعليمية في منصة موودل -دراسة وصفية تحليلية-ضمان الجودة العلمية وتحدي الثقافة الرقمية

• Naouel ^[1]
  1. [1] Université d’Oum El Bouaghi, Algérie
• Localización: Proceedings of the International Congress: teaching for the future / Meriem Bedjaoui (aut.), Vol. 3, 2022 (University Governance. Gouvernance des universités), ISBN 978-84-1369-354-5, págs. 71-77
• Idioma: árabe
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  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    The Moodle platform is one of the digital platforms adopted by the University to face the reper-cussions of the corona epidemic on the educational process. Accordingly, this study comes to research the educational contents that are placed at the level of this platform, especially in terms of the design of lessons and subject to the standards in force in the design of lessons on this platformm, we chose Oum Al-Bouaghi University as a model.The study relied on the descriptive analytical method and the Content Analysis tool, and the study reached a number of results, most notably that the lessons placed on the Moodle platform lack the standards for the design of remote lessons, due to the absence of Digital Culture at the faculty, and lack of awareness of the importance of employing all the elements provided by the platform, especially the element of interaction and communication with the student to achieve the goals of the educational process

  • français

    La plateforme Moodle est l’une des plateformes numériques adoptées par l’Université Algérienne pour faire face aux répercussions de l’épidémie corona sur le processus éducatif.en conséquence, cette étude vient rechercher les contenus pédagogiques qui sont placés au niveau de cette plateforme, nota-mment en termes de conception des leçons et soumis aux normes en vigueur dans la conception des leçons sur cette plateforme. Nous avons choisi l’Université Oum Al-Bouaghi comme modèle. L’étude s’est appuyée sur la méthode d’analyse descriptive et l’outil d’analyse de contenu, et l’étude a atteint un certain nombre de résultats, notamment que les leçons placées sur la plateforme Moodle ne répondent pas aux normes de conception des leçons à distance, en raison de l’absence de culture numérique à la faculté, et du manque de sensibilisation à l’importance d’utiliser tous les éléments fournis par la plateforme, en particulier l’élément d’interaction et de communication avec l’étudiant pour atteindre les objectifs du processus éducatif