Approche-cours ou approche-programme, quelle organisation pédagogique pour l’enseignement supérieur algérien ?: analyse de textes réglementaires

• Makhlouf ^[1]
  1. [1] Université de SOUK AHRAS, Algérie
• Localización: Proceedings of the International Congress: teaching for the future / Meriem Bedjaoui (aut.), Vol. 3, 2022 (University Governance. Gouvernance des universités), ISBN 978-84-1369-354-5, págs. 169-176
• Idioma: francés
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• Resumen
  • English

    In this study, we are interested in the pedagogical organization of Algerian higher education. We analyzed documents and regulation texts of the sector in order to question the coherence of the pedagogical functioning of higher education.At the end of this study, we noticed that the principles of the program approach appear in the documents and texts regulatory. The program approach would be the most appropriate model with the LMD system. However, its implementation requires adaptations to the Algerian context

  • français

    Dans cette étude, nous nous sommes intéressés à l’organisation pédagogique de l’enseignement supérieur algérien. Plus précisément, nous avons analysé des documents et textes réglementaires du secteur en vue d’interroger la cohérence du fonctionnement pédagogique de l’enseignement supérieur du point de vue réglementaire. Au terme de cette étude, nous avons pu constater que les principes de l’approche-programme apparaissent dans les documents et textes étudiés, même si elle n’est pas explicitement recommandée. L’approche-programme serait le modèle le plus adéquat avec le système LMD. Sa mise en œuvre nécessite néanmoins des adaptations au contexte algérien