م المنظم ذاتياّات التقويم التكويني واستراتيجيات التعلّة في تحسين استراتيجيّة التدريبيّأثر العملي

• Lazhar ^[1] ; Salah ^[2]
  1. [1] Université de Tizi Ouzou, Algérie
  2. [2] Université de Sétif 2, Algérie
• Localización: Proceedings of the International Congress: teaching for the future / Meriem Bedjaoui (aut.), Vol. 3, 2022 (University Governance. Gouvernance des universités), ISBN 978-84-1369-354-5, págs. 177-184
• Idioma: árabe
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• Resumen
  • English

    Using formative assessment in the training course for students to develop self-regulated learn-ing strategies through peer assessment strategy. There is a growing interest among educational researchers to note the improvement of student self-regulation in learning. The predominant use of formative assessment remains a challenge to help students develop self-regulatory skills in learning and assessment

  • français

    Utiliser l’évaluation formative dans le cours de formation pour que les étudiants développent des stratégies d’apprentissage autorégulées grâce à une stratégie d’évaluation par les pairs. Il y a un intérêt croissant parmi les chercheurs en éducation pour noter l’amélioration de l’autorégulation des élèves dans l’apprentissage. L’utilisation prédominante de l’évaluation formative demeure un défi pour aider les élèves à développer des compétences d’autorégulation dans l’apprentissage et l’évaluation