L’enseignement supérieur en algérie: entre réforme et innovation

• Kheira ^[1]
  1. [1] Université Oran 2, Mohamed Ben Ahmed, Oran, Algérie
• Localización: Proceedings of the International Congress: teaching for the future / Meriem Bedjaoui (aut.), Vol. 3, 2022 (University Governance. Gouvernance des universités), ISBN 978-84-1369-354-5, págs. 185-192
• Idioma: francés
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  • English

    Technological advances in today’s world are leading to developments that affect all areas of society. The field of education and training is no exception. And it is in terms of reforms and innovations that the sector is equipping itself with programmes to fit in with the logic of the evolution imposed by the new times and especially by the new technologies. In this context, the university should not remain on the sidelines, on the contrary, it is through it that the necessary adequacy to the social balance maintained most often by the nature of the demand of the labour market and the quality of the offer of university training must proceed in terms of digital literacy, interdisciplinarity/transdisciplinarity, education to and through the media and creativity in an era of convergence. Without eradicating the old methods and approaches, the reforms must be developed on the basis of new technologies and the behaviours they impose for completely new ways of thinking that adapt to the new lifestyles that are shaping new relationships to work (face-to-face, semi-face or distance). Thus, society, through the training it presents in its education and training systems, guarantees or must guarantee the social harmony expected by anticipations and projections that avoid any discrepancy with the trainees and trainers

  • français

    Les avancées technologiques que connait le monde d’aujourd’hui entrainent des évolutions qui touchent tous les domaines de la société. Le domaine de l’éducation et de la formation n’y échappe pas. Et c’est en termes de réformes et d’innovations que le secteur se munit de programmes pour s’inscrire dans la logique de l’évolution imposée par les temps nouveaux et surtout par les nouvelles technologies. Dans ce cadre, l’université ne doit pas rester en marge, bien au contraire c’est par elle que s’étudie l’adéquation nécessaire à l’équilibre social maintenu le plus souvent par la nature de la demande du marché du travail et la qualité de l’offre des formations universitaires qui doit procéder en termes d’alphabétisation numérique, d’interdisciplinarité/transdisciplinarité, d’éducation aux et par les médias et de créativité dans une ère dite de convergence. Sans éradiquer les anciennes méthodes et approches, les réformes sont à développer à partir des nouvelles technologies et des comportements qu’elles imposent pour des modes de pensée tout à fait nouveaux s’adaptant aux nouveaux modes de vie qui dessinent de nouveaux rapports au travail (en présentiel, en semi présentiel ou à distance). Ainsi, la société, à travers la formation qu’elle présente dans ses systèmes d’enseignement et de formation garantit ou doit garantir l’harmonie sociale escomptée par des anticipations et des projections qui évitent tout décalage par rapport aux formés et aux formateurs.