La eficacia de ambientes virtuales de aprendizaje en la educación básica superior: Análisis de su impacto pedagógico

• Nevárez Jiménez, Luis Fernando ^[2] ; Olvera Gomez, Yessenia Aillen ^[3] ; Ramírez Maza, Arturo ^[1] ; Farfan Chiun, Julio Enrique ^[4]
  1. [1] Tecnológico Nacional de México

     Tecnológico Nacional de México

     México

     
  2. [2] Instituto de Formación Internacional
  3. [3] Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de servicio No7 CBTis No7 Reynosa
  4. [4] Universidad Nacional Federico Villareal

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• Localización: Sapiens in Education, ISSN-e 3073-1534, Vol. 2, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Interdisciplinarias en Educación)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The effectiveness of virtual learning environments in basic higher education: Analysis of their pedagogical impact
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo analizar la efectividad de los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en la educación superior básica, evaluando su impacto pedagógico a través de una revisión bibliográfica de estudios publicados entre 2019 y 2025. Los EVA, que incluyen plataformas digitales interactivas, foros y herramientas multimedia, han surgido como una alternativa clave en la educación moderna, facilitando el acceso a los contenidos y promoviendo la interacción entre estudiantes y docentes de forma flexible y accesible. La revisión revela que los EVA contribuyen significativamente a la personalización del aprendizaje, permitiendo a los estudiantes progresar a su propio ritmo y adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje. Además, estos entornos promueven el aprendizaje colaborativo, la construcción autónoma de conocimiento y el desarrollo de competencias digitales, esenciales para el siglo XXI. Sin embargo, también se identifican varios desafíos, como la insuficiente infraestructura tecnológica, las desigualdades en el acceso a las TIC y la necesidad de formación continua de los docentes. Los estudios incluidos en la revisión destacan que, para maximizar los beneficios educativos de los EVA, es necesario un diseño pedagógico adecuado y el uso de metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos o el aula invertida. A pesar de los desafíos, los resultados indican que la implementación efectiva de EVA puede mejorar el desempeño académico, la motivación y el compromiso de los estudiantes, promoviendo así una educación inclusiva y de calidad. En conclusión, los EVA son una herramienta educativa poderosa, pero su éxito depende de factores como la formación docente, la infraestructura tecnológica adecuada y el apoyo institucional para superar las barreras tecnológicas y sociales que aún persisten en algunos contextos educativos.

  • English

    This article aims to analyse the effectiveness of virtual learning environments (VLEs) in basic higher education, assessing their pedagogical impact through a literature review of studies published between 2019 and 2025. VLEs, which include interactive digital platforms, forums and multimedia tools, have emerged as a key alternative in modern education, facilitating access to content and promoting interaction between students and teachers in a flexible and accessible way. The review reveals that VLEs contribute significantly to the personalisation of learning, allowing students to progress at their own pace and adapt to different learning styles. Furthermore, these environments promote collaborative learning, autonomous knowledge construction and the development of digital skills, essential for the 21st century. However, several challenges are also identified, such as insufficient technological infrastructure, inequalities in access to ICTs and the need for ongoing teacher training. The studies included in the review highlight that, to maximize the educational benefits of VLEs, an adequate pedagogical design and the use of active methodologies, such as project-based learning or the flipped classroom, are necessary. Despite the challenges, the results indicate that the effective implementation of VLEs can improve students' academic performance, motivation and engagement, thus promoting inclusive and quality education. In conclusion, VLEs are a powerful educational tool, but their success depends on factors such as teacher training, adequate technological infrastructure and institutional support to overcome technological and social barriers that still persist in some educational contexts.