Impacto de la gamificación basada en mecánicas adaptativas como estrategia para el fortalecimiento de la motivación intrínseca en entornos de aprendizaje virtual en la educación superior

• Chávez Holguín, Rosa Irma ^[1] ; Mendieta Chichanda, Magyuri Alexandra ^[1] ; Torres Merchán, Miguel Javier ^[2]
  1. [1] Unidad Educativa José Aquiles Valencia Delgado siglo XXI
  2. [2] Unidad Educativa Fiscal Provincia del Tungurahua
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 6, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente estudio aborda el impacto de la gamificación basada en mecánicas adaptativas como una estrategia innovadora para fortalecer la motivación intrínseca en entornos de aprendizaje virtual dentro de la educación superior. En un contexto donde la educación en línea se ha consolidado como una modalidad predominante, surgen desafíos relacionados con el compromiso y la participación activa del estudiante. La gamificación, entendida como la aplicación de elementos propios del juego en contextos no lúdicos, ha demostrado ser una herramienta eficaz para mejorar la experiencia educativa. Particularmente, las mecánicas adaptativas permiten personalizar la dinámica de aprendizaje según el ritmo, estilo y nivel de avance del estudiante, promoviendo un sentido de autonomía, competencia y propósito. Este enfoque favorece el desarrollo de la motivación intrínseca, es decir, aquella impulsada por el interés y disfrute del aprendizaje en sí mismo, más allá de recompensas externas. La investigación explora casos de implementación, percepciones estudiantiles y resultados académicos, evidenciando mejoras significativas en la implicación, persistencia y satisfacción del alumnado. Se concluye que la gamificación adaptativa no solo incrementa la motivación, sino que también potencia el aprendizaje significativo y la permanencia en ambientes virtuales, configurándose como una estrategia pedagógica clave en el diseño instruccional moderno.