Desarrollo de la Producción Textual, a partir de Estrategias Innovadoras para Estudiantes de Básica Superior en Ecuador

• Autores: Mercedes Beatriz Torres Salinas, Ana Delia Barrera Jiménez
• Localización: Revista Ciencia y Reflexión, ISSN 3045-5537, Vol. 4, Nº. 1, 2025, págs. 2387-2422
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El presente artículo se centra en la necesidad de estimular el desarrollo de la producción textual en los estudiantes a través de la implementación de estrategias innovadoras. Se argumenta que la adopción de metodologías y enfoques novedosos en el proceso de enseñanza-aprendizaje puede optimizar significativamente su desempeño. Desde esta perspectiva, el objetivo principal de esta investigación es analizar los resultados de la aplicación de estrategias innovadoras en el desarrollo de la producción textual de estudiantes del subnivel de básica superior. Para ello, se empleó una metodología cualitativa de tipo pre experimental. Inicialmente, se identificaron las dificultades que presentaban los estudiantes en la producción de textos. Posteriormente, se implementaron estrategias específicas para abordar estas problemáticas. Entre los principales hallazgos, se destaca una falta de iniciativa docente en la estimulación de las competencias lingüísticas, lo cual restringe el desarrollo de la producción textual de los estudiantes. Adicionalmente, se evidenció un desconocimiento por parte de los docentes de estrategias innovadoras que podrían mejorar el desempeño de los alumnos de básica superior. Esto se refleja en el nivel bajo o medio que los estudiantes alcanzan en aspectos cruciales de la producción textual, tales como la claridad y precisión, el vocabulario, la gramática y ortografía, así como la coherencia, la cohesión y la profundidad de los contenidos. En conclusión, los resultados sugieren que la aplicación de estrategias innovadoras ofrece una perspectiva prometedora para fomentar la escritura creativa y la producción de nuevos textos en los estudiantes.