O papel do psicólogo escolar frente ao uso das TICs na educação básica: uma análise sobre a pandemia e o ensino como mercadoria

• Autores: Pedro Braga Carneiro, Maria Sara de Lima Dias
• Localización: Observatorio de la Economía Latinoamericana, ISSN-e 1696-8352, Vol. 23, Nº. 4, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El papel del psicólogo escolar en el uso de las TIC en la educación básica: un análisis de la pandemia y la enseñanza como mercancia
  • TheroleoftheschoolpsychologistregardingtheuseofICTsinbasiceducation: an analysis of the pandemic and teaching as a commodity
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este artículo trata de la inserción delas Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC) en la educación básica brasileña. El objetivo aquí es reflexionar sobre cómo estas tecnologías han ganado un papel central en el contexto de la pandemia Covid-19. También se busca comprender cómo los psicólogos escolares pueden, desde una perspectiva histórico-cultural, contribuir al mejor uso de estos recursos tecnológicos. Como metodología, se basa en una investigación bibliográfica documental, que sirve de base para la investigación participante, a través de la cual se pueden atribuir nuevos significados a las prácticas.Como resultado, un discurso hegemónico que naturaliza el uso de herramientas de las TIC en la escuela como medio de formación para el mundo laboral se percibe, desde antes del coronavirus, bajo la lógica de la acumulación de capital y la globalización capitalista. Sin embargo,también existe la posibilidad de una reflexión crítica para una comprensión más amplia de las tecnologías en la educación a favor de un proyecto educativo emancipador y transformador.

  • English

    This article deals with the insertion of Information and Communication Technologies (ICTs) in Brazilian basic education.The objective here is to reflect on how these technologies have gaineda central role in the context of the Covid-19pandemic.It also seeks to understand how school psychologists can,from a historical-cultural perspective, contribute to the better use of these technological resources. As a methodology, it is based on a documentary bibliographic research, which serves as a basis for participant research, through which new meanings can be attributed to practices. As a result, a hegemonic discourse that naturalizes the tool use of ICTs in schools as a means of training for the world of work is perceived, before the coronavirus, under the logic of capital accumulation and capitalist globalization. However, there is also the possibility of critical reflection for a broader understanding of technologies in education in favor of an emancipatory and transformative educational project.

  • português

    Este artigo versa sobre inserção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na educação básica brasileira.O objetivo aqui presente é refletir como estas tecnologias ganharam papel central no contextoda pandemia da Covid-19. Busca-se também compreender como psicólogos escolares podem, a partir de uma perspectiva histórico-cultural, contribuir para o melhor uso destes recursos tecnológicos. Como metodologia, parte-se de uma pesquisa bibliográfica documental, que serve como base para a pesquisa-participante, pela qual pode-se atribuir novos significados às práticas. Como resultado, percebe-se, desde antes do coronavírus, um discurso hegemônico que naturaliza o uso ferramental das TICs na escola como meio de formação parao mundo do trabalho, sob a lógica da acumulação do capital e da globalização capitalista. Contudo, verifica-se também a possibilidade de reflexão crítica para uma compreensão mais ampla das tecnologias na educação em favorde um projeto educativo emancipatório e transformador.