Motivação de estudantes de enfermagem em estágios curriculares: análise à luz da ciência da mente, cérebro e educação
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Edmilson Rodrigues Fuma [1] ; Karina Nonato Mocheuti [2] ; Anne Caroline Siqueira [1] ; Michelly Kim de Oliveira Rosa Guimarães [1] ; Gímerson Erick Ferreira [1] ; Mara Regina Rosa Ribeiro [1]
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[1] Universidade Federal de Mato Grosso
Universidade Federal de Mato Grosso
Brasil
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[2] Universidade do Estado de Mato Grosso
Universidade do Estado de Mato Grosso
Brasil
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- Localización: Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS), ISSN-e 2254-7630, Vol. 13, Nº. 12, 2024
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Motivación de los estudiantes de enfermería en las prácticas curriculares: análisis a la luz de la ciencia de la mente, el cerebro y la educación
- Motivation of nursing students in curricular internships: analysis in the light of the science of mind, brain and education
- Enlaces
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Resumen
- español
El objetivo de esta investigación fue investigar los factores motivacionales que influyen en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería durante la pasantía curricular, a la luz de las Ciencias de la Mente, el Cerebro y la Educación. Se trata de un estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, realizado en una universidad pública de la Región Centro-Oeste del país, con 15 estudiantes matriculados regularmente en la carrera de graduación en enfermería, seleccionados por conveniencia. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas, abordando experiencias, motivaciones y desafíos enfrentados por los estudiantes durante la pasantía y que los (des)motivan para aprender. Los datos fueron transcritos y procesados con la ayuda del software IRaMuTeQ y analizados utilizando el contenido. técnica de análisis, dio como resultado seis clases por Clasificación Jerárquica Descendente (CHD), las cuales se agruparon por similitudes en su contenido y significados, generando tres categorías temáticas: “El continuo de factores motivacionales en la pasantía curricular”; “Factores para el início, permanencia y finalización de la carrera de pregrado”; y “Autonomía mediada por experiencias en la pasantía curricular”. Lamotivación se reveló como un componente multidimensional del proceso de aprendizaje, afectado por factores tanto intrínsecos como extrínsecos de los estudiantes, y está asociada a experiencias en el campo de la práctica, mediadas por interacciones y desarrollo de su autonomía. Los resultados corroboran la literatura existente, que enfatiza la necesidad de un ambiente de aprendizaje positivo y un apoyo adecuado para la motivación de los estudiantes de enfermería en la etapa final del curso. El estudio proporciona una comprensión profunda de los factores motivacionales que inciden en la formación de los estudiantes de enfermería, destacando la relevancia de la autonomía y el apoyo social.
- English
The objective of this research was to investigate the motivational factors that influence the learning of nursing students during the curricular internship, in light of the science of the Mind, Brain and Education. This is a descriptive study, with a qualitative approach, carried out at a public university in the Central-West region of the country, with 15 academics regularly enrolled in the undergraduate nursing course, selected by convenience. Data collection was carried out through semi-structured interviews, addressing experiences, motivations and challenges faced by students during the internship and that (de)motivated them for learning. The data were transcribed and processed with the aid of the IRaMuTeQ software and analyzed using the content analysis technique, resulting in six classes by the Descending Hierarchical Classification (CHD), which were grouped by similarities in their contents and meanings, generating three thematic categories: “The continuum of motivational factors in the curricular internship”; “Factors for starting, remaining and completing the undergraduate course”; and “Autonomy mediated by experiences in the curricular internship”. Motivation was revealed as a multidimensional component of the learning process, affected by factors both intrinsic and extrinsic to students, and is associated with experiences in the field of practice, mediated by interactions and the development of their autonomy. The results corroborate the existing literature, which emphasizes the need for a positive learning environment and adequate support for the motivation of nursing students in the final stage of the course. The study provides an in-depth understanding of the motivational factors that affect the training of nursing students, emphasizing the relevance of autonomy and social support.
- português
O objetivo desta pesquisa foi investigar os fatores motivacionais que influenciam a aprendizagem de estudantes de enfermagem durante o estágio curricular, à luz da Ciência da Mente, Cérebro e Educação. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, realizado em uma universidade pública na Região Centro-Oeste do país, com 15 acadêmicos regularmente matriculados no curso de graduação em enfermagem, selecionados por conveniência. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semi estruturadas, abordando experiências, motivações e desafios enfrentados pelos estudantes durante o estágio e que os (des) motivam para a aprendizagem. Os dados foram transcritos e processados com o auxílio do software IRaMuTeQ e analisados utilizando a técnica de análise de conteúdo, e resultaram em seis classes pela Classificação Hierárquica Descendente (CHD), as quais foram agrupadas por semelhanças em seus conteúdos e significados, gerando três categorias temáticas: “O continuum dos fatores motivacionais no estágio curricular”; “Fatores para iniciar, permanecer e concluir o curso de graduação”; e “A autonomia mediada pelas experiências no estágio curricular”. A motivação foi desvelada como componente multidimensional do processo de aprendizagem, afetada por fatores tanto intrínsecos quanto extrínsecos aos estudantes, e está associada às experiências vivenciadas no campo da prática, mediada pelas interações e desenvolvimento da autonomia deles. Os resultados corroboram a literatura existente, que enfatiza a necessidade de um ambiente de aprendizado positivo e de suporte adequado para a motivação dos estudantes de enfermagem do estágio final do curso. O estudo fornece uma compreensão aprofundada dos fatores motivacionais que afetam a formação dos estudantes de enfermagem, enfatizando a relevância da autonomia e do apoio social.
- español
