El razonamiento cognitivo, lógico y matemático en pacientes con síndrome de Down.

• Solórzano Mendoza, Cristina ^[1] ; Rezabala Guerrero, Ruth ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: Journal Growing Health, ISSN-e 3073-1070, Vol. 1, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Clinical, Hospital and Community Health Contexts), págs. 99-117
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Cognitive, Logical, and Mathematical Reasoning in Down Syndrome Patients.
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• Resumen
  • español

    La presente investigación evalúa las capacidades de razonamiento cognitivo, lógico y matemático en pacientes con síndrome de Down, con el objetivo de identificar fortalezas y áreas de mejora en el desarrollo de estas habilidades. El síndrome de Down, una condición genética que afecta al desarrollo cognitivo, se asocia comúnmente con dificultades en el aprendizaje y el procesamiento de información compleja. A través de una serie de pruebas estandarizadas y no estandarizadas, este estudio evalúa las capacidades específicas de razonamiento en un grupo de individuos con síndrome de Down, comparándolos con un grupo de control. Además, el estudio resalta la importancia de las metodologías pedagógicas adaptadas y las tecnologías de asistencia para mejorar las capacidades cognitivas en estos individuos. Los hallazgos sugieren que el enfoque personalizado y la integración de estrategias de enseñanza innovadoras pueden potenciar el razonamiento lógico y matemático en pacientes con síndrome de Down, contribuyendo así a su autonomía y calidad de vida.

  • English

    This research evaluates the cognitive, logical, and mathematical reasoning abilities in patients with Down syndrome, aiming to identify strengths and areas for improvement in the development of these skills. Down syndrome, a genetic condition that affects cognitive development, is commonly associated with difficulties in learning and processing complex information. Through a series of standardized and non-standardized tests, this study assesses the specific reasoning abilities. Additionally, the study highlights the importance of adapted pedagogical methodologies and assistive technologies to enhance cognitive abilities in these individuals. The findings suggest that a personalized approach and the integration of innovative teaching strategies can enhance logical and mathematical reasoning in patients with Down syndrome, thereby contributing to their autonomy and quality of life.