Resumen de Formação continuada docente: As perspectivas dos professores na pandemia da COVID-19

Ricardo Luiz de Bittencourt, Vinicius Vieira dos Santos

• español

  La educación continua surge como uno de los elementos fundamentales para cualificar los procesos educativos que se llevan a cabo en el ámbito escolar. Así, el presente estudio tematiza la importancia de la formación docente continua en el contexto de la pandemia de COVID-19. Frente a esto, se plantea la pregunta orientadora del estudio: ¿cuáles son los aportes de la educación continua al desarrollo profesional de las docentes en tiempos de distanciamiento social? Para responder a la pregunta, se realizó una investigación de campo, inspirada en los principios del enfoque cualitativo, con siete docentes de una escuela pública estatal, ubicada en la región AMESC. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas. Los datos analizados indican que aún queda mucho por hacer para que la formación continua sea comprendida por los centros, los patrocinadores, los directivos y los profesores. Es necesario que el colectivo de educadores se apropie de sus procesos formativos para convertirse en sujetos del proceso.

• English

  Continuous education emerges as one of the fundamental elements to enhance educational processes within the school environment. Therefore, the present study focuses on the importance of continuous teacher education in the context of the COVID-19 pandemic. In light of this, the guiding question of the study is: What are the contributions of constant education to the professional development of teachers in times of social distancing? To address this question, field research was conducted, inspired by the principles of the qualitative approach, involving seven teachers from a state public school located in the AMESC region. Data collection was carried out through semi-structured interviews. The analyzed data indicate that much still needs to be done for continuous education to be understood by schools, maintainers, managers, and teachers. It is necessary for the collective of educators to take ownership of their education processes in order to become subjects of the process.

• português

  A formação continuada desponta como um dos elementos fundamentais para qualificar os processos educativos realizados no âmbito escolar. Assim, o presente estudo tematiza a importância da formação continuada docente no contexto da pandemia da COVID-19. Diante disso, considera-se como pergunta norteadora do estudo quais as contribuições da formação continuada para o desenvolvimento profissional docente em tempos de distanciamento social? Para responder ao questionamento, realizou-se uma pesquisa de campo, inspirada nos princípios da abordagem qualitativa, com sete professoras de uma escola pública estadual, situada na região da AMESC. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas. Os dados analisados indicam que muito ainda precisa ser feito para que a formação continuada seja compreendida por escolas, mantenedoras, gestores e professores. É preciso que o coletivo dos educadores se aproprie de seus processos formativos de modo a se tornarem sujeitos do processo.