Violencia simbólica en la enseñanza superior de enfermería: Una revisión narrativa

• Pérez-Saavedra, Ana Patricia ^[1] ; Ayala-Zuluaga, Jose Enver ^[1] ; Mondragón-Sanchéz, Edna Johana ^[1]
  1. [1] Universidad del Quindío

     Universidad del Quindío

     Colombia

     
• Localización: Revista Universidad y Salud, ISSN-e 2389-7066, ISSN 0124-7107, Vol. 27, Nº. 2 (Mayo - Agosto), 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Violência simbólica no ensino superior de enfermagem: Uma revisão narrativa
  • Symbolic violence in nursing higher education: A narrative review
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    Introducción: La violencia simbólica es una de las formas más comunes de interacción al interior de la sociedad, es imperceptible, naturalizada y también se presenta en el campo académico Objetivo: Explorar la literatura existente en relación a la presencia de violencia simbólica en las prácticas pedagógicas universitarias de los programas de enfermería. Materiales y métodos: Revisión narrativa de literatura entre 2018 y 2024, utilizando Scopus, Redalyc, Dialnet, Web of Science, Science Direct, DOAJ y Repositorios universitarios, a través de la metodología propuesta por Arksey y O’Malley. Resultados: Se obtuvieron 24 artículos para análisis temático, se encontró como principales sujetos de estudio a los estudiantes, no obstante, son protagonistas también las interacciones entre docentes y administrativos, el uso de metodologías cualitativas es el más común permitiendo entender la dimensión subjetiva del asunto de la violencia simbólica, existe poca producción relacionada con las prácticas pedagógicas en enfermería. Conclusiones: La narrativa sugiere que la producción científica con respecto al tema está en aumento, la violencia basada en género ha sido la más investigada en el ámbito educativo, se encontró que existen prácticas docentes violentas en aula, las políticas educativas y la estructura institucional tiende a generar discriminación y exclusión de algunos grupos poblacionales.

  • English

    Introduction: Symbolic violence is one of the most common forms of interaction within society, imperceptible and naturalized, and it is also present in the academic field. Objective: To explore the existing literature towards the presence of symbolic violence in university pedagogical practices in nursing programs. Materials and methods: Narrative literature review between 2018 and 2024, using Scopus, Redalyc, Dialnet, Web of Science, Science Direct, DOAJ, and university repositories, through the methodology proposed by Arksey and O'Malley. Results: 24 articles were obtained for thematic analysis. The main subjects of study were found to be students; however, interactions between teachers and administrators are also protagonists. The use of qualitative methodologies is the most common, allowing for an understanding of the subjective dimension of symbolic violence. There is limited production related to pedagogical practices in nursing programs. Conclusions: the narrative suggest that scientific production towards the topic is increasing, violence based on gender has been the most analyzed topic in the academic context. It was found that there exist violent teaching practices in the classrooms, and that educational polices and institutional structures tend to generate discrimination and exclusion of some groups.

  • português

    Introdução: A violência simbólica é uma das formas mais comuns de interação na sociedade, é imperceptível, naturalizada e ocorre também no meio acadêmico. Objetivo: Explorar a literatura existente sobre a presença de violência simbólica nas práticas pedagógicas universitárias dos cursos de enfermagem. Materiais e métodos: Revisão narrativa da literatura entre 2018 e 2024, utilizando Scopus, Redalyc, Dialnet, Web of Science, Science Direct, DOAJ e repositórios universitários, por meio da metodologia proposta por Arksey e O’Malley. Resultados: Foram obtidos 24 artigos para análise temática, encontrando os discentes como principais sujeitos de estudo, no entanto, interações entre docentes e técnicos administrativos também são protagonistas, o uso de metodologias qualitativas é o mais comum permitindo compreender a dimensão subjetiva da questão da violência simbólica, há pouca produção relacionada às práticas pedagógicas em enfermagem. Conclusões: A narrativa sugere que a produção científica sobre o tema é crescente, a violência de gênero tem sido a mais pesquisada no campo educacional, constatou-se que existem práticas pedagógicas violentas em sala de aula, as políticas educacionais e a estrutura institucional tendem a gerar discriminação e exclusão de alguns grupos populacionais.