Críticas Decoloniales a Paulo Freire: La Mirada de Catherine Walsh

Bolo Romero, Karla ^[1]
1. [1] Universidad Femenina del Sagrado Corazón
  
  Universidad Femenina del Sagrado Corazón
  
  Perú
Localización: Phainomenon: Revista del Departamento de Filosofía y Teología, ISSN-e 2708-5023, ISSN 1819-1983, Vol. 18, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Phainomenon: Revista del Departamento de Filosofía y Teología), págs. 118-130
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Decolonial Critique to Paulo Freire: The Look of Catherine Walsh
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Resumen
- español
  En el presente trabajo se abordará la obra de la “pedagogía del oprimido” bajo replanteamientos/reaprendizajes/desaprenderes desde la perspectiva decolonial como aportes de la pensadora Catherine Walsh a la obra de Paulo Freire, en la cual se resaltarán críticas específicas tales como la 1) Crítica a la relacionalidad del entorno-lucha política de Paulo Freire y el contexto específico de resistencia de las prácticas educativas en AbyaYala. 2) Analizamos el modo en que C. Walsh plantea el re-pensar del concepto de criticidad en el proceso pedagógico liberador. Y por último 3) El re-planteamiento de las pedagogías transformadoras/Liberadoras.
- English
  The following paper addresses the "pedagogy of the oppressed" under the notion of rethinking/relearning/unlearning from a Decolonial perspective, in the form of contributions made by Catherine Walsh to the work of Paulo Freire. Specific criticisms will be highlighted, such as 1) the critique of the relationality of Paulo Freire's environment-political struggle and the specific context of the resistance of educational practices in AbyaYala. 2) We analyze the way in which C. Walsh poses the re-thinking of the concept of criticality in the liberating pedagogical process. And, lastly, we examine 3) The re-approach of transformative / liberating pedagogies.