Neuroliderazgo. Estrategia de formación para la gestión de la educación del futuro

• Alvarado De Salas, Ana Yarihtza ^[1] ; Caruci Lozada, Emilia ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Libertador, Venezuela
• Localización: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales - Relacis, ISSN-e 2955-8867, Vol. 1, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: El nuevo horizonte de la investigación), págs. 17-34
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Neuroleadership. Training strategy for the management of the education of the future
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Esta contribución centró su atención en reconfigurar el papel del neuroliderazgo como estrategia de formación para el docente en formación y el gerente educativo como responsables de los cambios y transformaciones que la sociedad demanda. Artículo que invita a la reflexión sobre el neuroliderazgo como estrategia de aprendizaje para gestionar la educación del futuro. Sin embargo, mejorar la calidad de la educación con el grado de incertidumbre que existe a nivel mundial, especialmente en un momento en el que los países atraviesan graves dificultades económicas, sociales e incluso políticas, resulta ser una tarea ardua y, por tanto, requiere reflexión. En conclusión, el neuroliderazgo se ha convertido en una herramienta vital para los gerentes educativos porque ayuda a optimizar la calidad de la educación, ya que como estrategia en prospectiva promueve la autorregulación de las emociones, aumenta la inteligencia emocional y permite desarrollar la creatividad, además de aumentar la empatía y la otredad.

  • English

    This contribution focused its attention on reconfiguring the role of neuro leadership as a training strategy for the trainee teacher and the educational manager as responsible for the changes and transformations that society demands. This article invites reflection on neuro leadership as a learning strategy to manage the education of the future. However, improving the quality of education with the degree of uncertainty that exists worldwide, especially at a time when countries are going through serious economic, social, and even political difficulties, is an arduous task and therefore requires reflection. In conclusion, neuro leadership has become a vital tool for educational managers because it helps to optimize the quality of education, since as a prospective strategy it promotes the self-regulation of emotions, increases emotional intelligence, and allows the development of creativity, as well as increasing empathy and otherness.