El subsistema de formación docente en el sexenio de la 4T

• Autores: Guadalupe Olivier Téllez
• Localización: Balance de las políticas de educación superior en la Cuarta Transformación (2018-2024) / coord. por Miguel Casillas Alvarado, Romualdo López Zárate, 2024, ISBN 978-607-69587-8-0, págs. 119-137
• Idioma: español
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  • Un primer reto de la educación superior en México es la conformación de una política que comprenda la complejidad y diversidad de las instituciones que constituyen el sistema. Ciertamente los temas de organización, integración, financiamiento, cobertura, transparencia, entre otros asuntos inherentes, atraviesan por un terreno desbordado de desigualdades institucionales. No solo es en términos de la dispersión financiera y los marcos normativos específicos que permiten o limitan la obtención y ejercicio de los recursos para operar conforme a las funciones sustantivas que definen a las Instituciones de Educación Superior (IES). Lo es también la diversidad de concepciones que rodean a las instituciones, la relevancia social y política que se les adjudica en el marco federal o estatal según sea el caso, que a la postre, orienta el lugar que ocupan las instituciones en un régimen determinado. Lo anterior implica tomar en cuenta, para un análisis más detallado de la dinámica del Sistema de Educación Superior (SES), que existe una multiplicidad de culturas políticas, campos de negociación, confrontaciones internas y externas en las instituciones, que nos muestran límites para generar frentes comunes que permitan la articulación más o menos armónica del SES. No es solamente la estructuración de la política educativa en sí misma. Es la historia también de la configuración del sistema, las formas de su desarrollo en el tiempo y los intereses circundantes que han marcado los caminos de cada institución y su relación relativa o nula entre las Instituciones de Educación Superior (IES) y el conjunto del sistema educativo mexicano.