Aprendizaje basado en proyectos, como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Contreras-Basurto, Adriana ^[1] ; Valenzuela-Ramírez, Sandra G. ^[1] ; Rivera-Landeros, Emilio A. ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     México

     
• Localización: Ingenio y Conciencia Boletín Científico de la Escuela Superior Ciudad Sahagún, ISSN-e 2007-784X, Vol. 11, Nº. 21, 2024 (Ejemplar dedicado a: Ingenio y Conciencia Boletín Científico de la Escuela Superior Ciudad Sahagún), págs. 109-111
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Project based learning, as a teaching strategy in the teaching-learning process
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• Resumen
  • español

    El proceso de enseñanza aprendizaje implica la interacción entre el alumno y el docente, ante los actuales retos de la globalización, este proceso debe atender las necesidades actuales de los actores que intervienen, es por ello que el docente comprometido con el proceso debe buscar y aplicar diferentes estrategias que facilite su trabajo de enseñanza y en consecuencia el aprendizaje del alumno, siendo este el actor principal, es por ello que la estrategia didáctica Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), es una herramienta que el docente debe implementar en su práctica, al promover el proyectos transversales, trabajo en equipo,  interés y compromiso, aprendizajes significativos, asignación de roles en el alumno, a través de actividades novedosas, el docente trabaja como guía, los alumnos desarrollan habilidades para realizar investigaciones, promueve el pensamiento crítico, capacidad de toma de decisiones, aprender de manera autónoma y se generan un producto final.

     

  • English

    The teaching-learning process involves the interaction between the student and the teacher. Given the current challenges of globalization, this process must meet the current needs of the actors involved, which is why the teacher committed to the process must seek and apply different strategies that facilitate their teaching work and consequently the student's learning, this being the main actor, which is why the Project Based Learning (PBL) didactic strategy is a tool that the teacher must implement in their practice, by promote transversal projects, teamwork, interest and commitment, significant learning, assignment of roles in the student, through innovative activities, the teacher works as a guide, students develop skills to carry out research, promotes critical thinking, ability to decision making, learning autonomously and generating a final product.