Síndrome de burnout en docentes universitarios

• Lizbeth Rodríguez Márquez ^[1] ; Gisela Zepeda Sánchez ^[1] ; María Silvia Olvera Vega ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro

     Universidad Autónoma de Querétaro

     México

     
• Localización: Nuevas perspectivas sobre educación, salud y movimiento / coord. por María Antonieta Mendoza Ayala, Julio César Méndez Ávila, 2023, ISBN 978-607-99594-8-7, págs. 75-85
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El Síndrome de burnout es un estado de deterioro de energía, pérdida de compromiso y motivación (Gil Monte, 2003). Autores como Maslach, en 1976, crearon un instrumento para medir el Síndrome de burnout (Maslach Burnout Inventory, MBI), el cual permite demostrar la asociación del burnout con múltiples indicadores de salud y funcionalidad en la vida cotidiana y laboral. El síndrome de burnout no es un problema recientemente estudiado; existen grandes cantidades de investigaciones en lo referente a estudios realizados en México en el personal de salud, no así en estudios de profesionales de la educación (Juárez et al., 2014). Las nuevas dificultades que se presentan en el sector educativo, como son los sistemas híbridos, dejan vulnerables a los docentes a desarrollar el síndrome debido a que el docente tiene una mayor cantidad de exigencias académicas y administrativas. Además, los estudiantes tienen mayor acceso a la información con las grandes bases de datos y esto genera sesiones de clases menos atractivas (El Sahili, 2015). Actualmente, estudios muestran que los docentes experimentan un alto nivel de estrés, por cuestiones de las nuevas exigencias de trabajo, las demandas de los estudiantes, las autoridades y el propio quehacer docente (Espinoza, Tous & Vigil, 2015)