Autorregulación emocional y correlatos neuronales en niños y adolescentes

• Parra Bolaños, Nicolás ^[1]
  1. [1] 1Asociación Educar para el Desarrollo Humano
• Localización: Sapiens International Multidisciplinay Journal, ISSN-e 3073-116X, Vol. 2, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Interdisciplinarias), págs. 144-155
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional self-regulation and neural correlates in children and adolescents
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• Resumen
  • español

    El presente estudio de revisión tiene como objetivo, realizar una investigación en profundidad de los principios y avances teóricos generados por las neurociencias cognitivas y afectivas, además de los aportes de la neuroeducación en la comprensión de los mecanismos implicados en la generación de los repertorios conductuales de autorregulación emocional en poblaciones infantiles y adolescentes. Lo que se hizo a nivel metodológico, consistió en la construcción de una matriz de datos en donde se recogieron miles de artículos científicos de los últimos cuatro años, para contar con una base de datos que permitió la construcción de este manuscrito en el cual se analizan desde una perspectiva neurocientífica, los aspectos más relevantes dentro de la regulación de las emociones desde sustratos neurobiológicos y neuropsicológicos que dieran cuenta de la magnitud y alcances de dicho mecanismo para propiciar la vida social y comunitaria de los seres humanos a partir de las primeras etapas del desarrollo. Este estudio concluye que se hace necesario comenzar procesos de neuroeducación desde el hogar, en donde los padres de familia fortalezcan los mecanismos de autorregulación emocional, para conseguir que, los niños y adolescentes a su cargo, puedan contar con mejores dinámicas sociales y relacionales en sus ciclos vitales de forma adaptativa en todas las situaciones sociales desafiantes o de difícil manejo que puedan encontrar.

  • English

    The present review study aims to conduct an in-depth investigation of the principles and theoretical advances generated by cognitive and affective neurosciences, in addition to the contributions of neuroeducation in understanding the mechanisms involved in the generation of behavioral repertoires of emotional self-regulation in child and adolescent populations. At a methodological level, what was done consisted of constructing a data matrix where thousands of scientific articles from the last four years were collected, in order to have a database that allowed the construction of this manuscript in which the most relevant aspects within the regulation of emotions are analyzed from a neuroscientific perspective, from neurobiological and neuropsychological substrates that account for the magnitude and scope of said mechanism to promote social and community life of human beings from the early stages of development. This study concludes that it is necessary to begin neuroeducation processes at home, where parents strengthen emotional self-regulation mechanisms, to ensure that the children and adolescents in their care can have better social and relational dynamics in their life cycles in an adaptive way in all challenging or difficult-to-manage social situations they may encounter.