Modelo de Competencias Digitales para el Desarrollo del Desempeño Docente en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, en las Instituciones Educativas Fiscomisionales del Cantón Loja-Ecuador

• Orozco Buele, Narciza de Jesús ^[1] ; Zapico Apolo, Martin Gonzalo ^[1] ; Vera Orozco, Jefferson Ubaldo ^[2]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología de Panamá
  2. [2] Universidad Bolivariana del Ecuador
• Localización: Sapiens International Multidisciplinay Journal, ISSN-e 3073-116X, Vol. 2, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Edición regular: Investigaciones Interdisciplinarias), págs. 123-143
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital Competency Model for the Development of Teacher Performance in the Teaching-Learning Process, in the Fiscomisional Educational Institutions of the loja-Ecuador Canton
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• Resumen
  • español

    Las Tecnologías para la Información y Comunicación TIC es el punto de partida de competencias digitales docentes. Actualmente esta investigación tiene como objetivo proponer el modelo de competencias digitales para el desarrollo del desempeño docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Instituciones Educativas Fiscomisionales del cantón Loja-Ecuador. Metodológicamente el enfoque es cuantitativo, con un paradigma de investigación positivista, el método es hipotético-deductivo, con diseño no experimental, correlacional y transversal, el tipo de investigación es descriptivo y la modalidad de exploración es de campo. La muestra incluye a 30 docentes de colegios fiscomisionales de la ciudad de Loja. Para la recolección y análisis de datos se utilizó un cuestionario de 42 ítems, a través del coeficiente Alfa Cronbach, según los resultados se estima que el 75% de los docentes no utilizan las herramientas tecnológicas en vista de que los laboratorios no están en funcionamiento, desfavoreciendo la calidad educativa de los estudiantes, Se concluye que los docentes deben adquirir habilidades y competencias digitales durante su formación académica y profesional para mejorar el proceso de enseñanza. Esta investigación contribuye al conocimiento científico con un instrumento válido y confiable para evaluar modelos de competencias digitales de información.

  • English

    Information and Communication Technologies (ICT) are the starting point of digital teaching skills. Currently, this research aims to propose the model of digital skills for the development of teacher performance in the teaching-learning process in Fiscomisional Educational Institutions of the canton Loja-Ecuador. Methodologically, the approach is quantitative, with a positivist research paradigm, the method is hypothetical-deductive, with a non-experimental, correlational and transversal design, the type of research is descriptive and the exploration modality is field. The sample includes 30 teachers from fiscomisional schools in the city of Loja. For data collection and analysis, a 42-item questionnaire was used, using the Cronbach alpha coefficient. According to the results, it is estimated that 75% of teachers do not use technological tools because the laboratories are not in operation, which is detrimental to the educational quality of students. It is concluded that teachers must acquire digital skills and competencies during their academic and professional training to improve the teaching process. This research contributes to scientific knowledge with a valid and reliable instrument to evaluate models of digital information competencies.