Impactos de la inteligencia artificial en la autorregulación del aprendizaje de la programación

• León Morejón, Yeran ^[2] ; Maia, Fernando ^[2] ; Alvarez Riol, Leidianys de la Caridad ^[1]
  1. [1] Universidad de Pinar del Río

     Universidad de Pinar del Río

     Cuba

     
  2. [2] Instituto Superior Politécnico do Bié. Angola
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 23, Nº. 2, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impactos da inteligência artificial na autorregulação do aprendizado de programação
  • Impacts of artificial intelligence on self-regulation in programming learning
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• Resumen
  • español

    La inteligencia artificial ha demostrado su potencial para transformar numerosos campos, y la educación no es una excepción. En la era digital actual, esta emerge como un recurso poderoso que está revolucionando la forma en que se enseña y se aprende. El presente artículo tiene como objetivo presentar los impactos obtenidos en el uso de herramientas de inteligencia artificial en la autorregulación del aprendizaje de la programación en los estudiantes de Ingeniería Informática del Instituto Superior Politécnico do Bié en Angola. Para ello se utilizó una metodología de revisión bibliográfica con alcance descriptivo y la aplicación de métodos del nivel teórico como: el análisis-síntesis y la sistematización. Como principal resultado se propone un grupo de herramientas para dinamizar el proceso de autorregulación del aprendizaje de la programación, lo que llevó a la importancia que presentan estas herramientas para desarrollar nuevas metodologías que puedan revolucionar la forma en que aprendemos, enseñamos y nos relacionamos con el conocimiento.

  • English

    Artificial intelligence has demonstrated its potential to transform numerous fields, and education is no exception. In the current digital age, it is emerging as a powerful resource that is revolutionizing the way it´s taught and learned. This article aims to present the impacts obtained through the use of artificial intelligence tools on the self-regulation of programming learning among Computer Engineering students at the Instituto Superior Politécnico do Bié in Angola. To this end, a descriptive literature review methodology was used, along with the application of theoretical methods such as analysis-synthesis and systematization. The main result is a proposed set of tools to streamline the self-regulation process of programming learning, which underscored the importance of these tools in developing new methodologies that can revolutionize the way it has been learned, taught, and interacted with knowledge.

  • português

    A inteligência artificial demonstrou seu potencial para transformar vários campos, e a educação não é exceção. Na era digital atual, ela está emergindo como um recurso poderoso que está revolucionando a maneira como o ensino e a aprendizagem ocorrem. Este artigo tem como objetivo apresentar os impactos obtidos na utilização de ferramentas de inteligência artificial na autorregulação da aprendizagem de programação em alunos de Engenharia Informática do Instituto Superior Politécnico do Bié, em Angola. Para tanto, foi utilizada uma metodologia de revisão bibliográfica com escopo descritivo e a aplicação de métodos teóricos como: análise-síntese e sistematização. Como principal resultado, é proposto um grupo de ferramentas para dinamizar o processo de autorregulação da aprendizagem de programação, o que levou à importância dessas ferramentas para o desenvolvimento de novas metodologias que podem revolucionar a forma como aprendemos, ensinamos e nos relacionamos com o conhecimento.